교육현장에서 정서행동장애아동의 선별하기 위한 교사의 역할은 무엇인가 I..

I. 정서행동장애아동을 선별하기 위한 교사의 역할

교사들이 학급에서 정서 ․ 행동장애 아동들을 발견했을 때 외부 전문가의 도움을 받는 것이 필요하기는 하지만, 먼저 주의 깊게 관찰해야 한다. 또한 정서 ․ 행동장애 아동들이 학교나 지역사회에서 받을 수 있는 전문적인 지원에 대한 정보를 가지고 있어야 한다. 그리고 학령기의 모든 아동들은 시기적으로는 서로 다르다고 하더라도 일반적으로 어느 정도의 부적절한 행동을 나타낸다는 사실을 인식하고 그들의 문제행동이 아동의 학업이나 교우관계, 교사와의 관계, 또는 교수 프로그램의 진행을 심각하게 방해하는지를 점검해야 한다.
정서행동장애를 평가하기 위해서는 적응행동검사, 성격진단검사, 행동발달평가, 학습준비도검사가 있다. 그리고 문제행동 영역을 측정하는 도구로는 Burks의 행동평정척도, 아동-청소년 행동평가척도(K-CBCL) 등을 사용할 수 있다. 대부분의 행동평정척도는 교사나 부모, 또래 또는 아동 자신이 작성하여 완성할 수 있는 검목표로 이루어져 있다. 행동을 직접 관찰하여 측정하는 경우, 자연스러운 상황에서 일정한 시간 동안 그 행동이 얼마나 자주 일어나는가, 얼마…