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교육기관중심 부모교육
교육기관중심 부모교육 프로그램은 부모교육의 효과가 가정에서 시작하여 학교나 기관으로 파급되어지는 것을 목표로 한다. 그러므로 교육의 성과를 올리기 위하여 우선 가정, 가족배경과 사회문화를 충분히 검토하고 이해하여야 하며 학교나 기관이 부모의 요구에 적극적으로 대응해야 한다.
교육기관중심의 부모교육 프로그램은 교사 또는 학교 행정체제와 협력하기 위해 부모들이 학교 수업을 참관하거나 학교 행정에 관여하는 것 등이 허용된다. 부모는 학교의 예산과 학교운영, 교사들과의 대화 체제 형성, 집단적 의사결정 과정에서 제기될 수 있는 문제 등을 처리할 수 있는 권한도 부여받게 된다. 이는 교육기관의 책무성만을 내세우는 부모를 양산해 낼 가능성이 있기 때문에 단점이 될 수도 있다는 지적이 있다. 이는 부모권에 대한 일방적인 확대가 교권 침해의 결과를 초래할 수 있다는 우려도 있지만 교육기관중심의 부모교육은 다음과 같은 장점을 가지고 있다.
1/ 집단집회 참여, 통신문 받기 등으로 교육활동에 대한 이해를 높인다.
2/ 자녀의 발달에 대해 객관적으로 통찰하는 기회를 갖는다.
3/ 자원 교사로서 참여하여 부모자신의 역량도 발휘하고 자녀에게 자부심을 갖게 할 수 있다.
4/ 학급에 자원자로서 참여하여 학교활동을 이해할 수 있다.
5/ 유급 보조자로서의 참여하는 기회를 가짐으로 자기성장을 할 기회를 갖는다.
6/ 학교 중요정책결정에 의사 결정자로서 참여하여 사회적 기능을 수행 할 수 있다.
학교는 부모로 하여금 자녀의 학교생활에 적극 참여하게 하며 이러한 목적을 달성하기 위해 학교가 중심이 되어 활동을 준비하고 주도하고 있다.
그리하여 다양한 학교중심 부모교육 활동이 발달하게 되었는데 이 모든 활동을 버거(Berger)는 <그림>와 같이 분류하였다.
<그림>에서 볼 수 있는 것처럼 교육기관에서의 …
참고문헌