건강장애아의 특성(건강장애 아동의 학업적 특성, 사회정서적 특성) 건강장..

건강장애아의 특성(건강장애 아동의 학업적 특성, 사회정서적 특성)
건강장애학생이 가지고 있는 질병유형의 이질성 때문에 건강장애학생의 특징 또한 다양하게 나타난다. 즉, 학생의 건강상태가 만성적인지 혹은 가벼운 상태인지, 학생이 필요로 하는 의료적 상태는 어떠한지에 따라서 그들의 특성이 달라질 수 있다. 본 자료에서는 건강장애아동을 위한 학업적 및 사회 ․ 정서적 특성을 중심으로 알아본다.

1. 학업적 특성

건강장애학생의 학업적 특성은 건강장애학생이 더 높은 성취를 할 수 있더라도 그들의 능력에 비해 낮은 수준의 성취를 보이게 된다는 것이다. 그들의 학업적 수행을 방해하는 신경이나 운동기능 손상, 그 밖의 의료처치와 일상적인 건강관리가 학생들의 학업적 성취에 부정적인 결과를 가져올 수 있다. 또한 병의 악화와 재발 때문에 반복적으로 입원하게 되고, 이에 따른 결석은 학생의 교육적 진보를 방해하게 된다(Kline et al.., 2001).
한편, 만성적인 질병을 가진 건강장애학생들의 학업에 영향을 미치는 요인에는 질병 자체가 직접적인 원인이 되는 경우와 치료과정에서의 방사선 치료나 화학요법 등이 원인이 되는 경우가 있다. 예를 들어 당뇨병이 있는 학생의 경우 과소혈당(hypoglicemia)으로 인해 학업수행과 집중에 어려움을 경험하며, 백혈병이 있는 학생은 치료로 인해 다양한 인지적 능력의 손상을 갖게 된다(Brown & Madan-Swain, 1993). 이처럼 질병을 치료하는 과정에서 장기간의 약물복용이나 스트로이드 약물의 단기복용 등으로 인해 불면증과 …

2. 사회 ․ 정서적 특성

참고문헌
이상행동의 심리학 / 이현수, 이인혜 외 3명 저 / 대왕사 / 2012
인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2xxx
발달심리학 : 신명희, 서은희 외 3명 저 / 2013 / 학지사