[특수교육] 가정-학교(부모-교사) 간 협력 관계 발달의 단계(과정) I..

I. 1단계
: 자신의 가치관 점정하기

가족과 협력하는 첫 번계 단계는 교사 자신의 가치관을 검토하는 것이다. 교사는 다양한 특성을 가진 부모나 가족(예, 매우 방어적인 부모, 아침을 먹이지 않고 아동을 학교에 보내는 가족, 아동에 대한 검사를 허용하지 않는 부모, 매일 전화하는 가족 구성원, 과음하거나 약물 남용하는 가족, 이혼한 가족 등)에 대한 자신의 생각과 느낌, 그리고 가족과 협력할 때 직면할 수 있는 여러 가지 상황(예, 가족이 교사의 가정방문을 요청할 때, 회의석상에서 가족이 저항할 때 등)에서 자신이 어떤 태도나 행동을 취할 수 있을 것인지 정토해보아야 한다. 더불어, 교사는 부모`참여의 중요성, 부모와 협력할 때 염려되는 점, 가족과 의사소통하는 방법 등 가족과 협력 과정에 대한 자신의 인식도 검토해볼 필요가 있다.

II. 2단계: 가족과 협력적 관계성 형성하기

가족과 협력하는 두 번째 단계는 협력적 관계성을 형성하는 것이다. 기본적 의사소통 기술과 라포 형성 기술이 가족과의 건강하고 성공적인 관계성 형성에 중요하다. 가족과 의사소통할 때, 교직원은 이해하기 어려운 전문용어를 사용하지 않아야 하며 부모의 말을 경…