Piaget의 인지발달이론 [Piaget의 인지발달이론] 1) Pi..

[Piaget의 인지발달이론] 1) Piaget의 인지발달이론 먼저 Piaget의 발달단계에 따른 사고의 특성에 관한 이론에서 중요하게 사용되는 기본개념을 고찰해보겠다(최경숙, 2000). Piaget는 인간이 환경에 적응하도록 하는 기본적인 능력을 지능이라고 정의하고, 이것은 평형의 한 형태라고 주장한다. 그에 따르면 모든 지적 활동은 사고과정과 환경 사이의 균형 잡히고 조화로운 관계, 즉 평형의 상태를 산출하는 것을 목적으로 한다. 그렇다면 구체적으로 아동이 환경에서 새로운 자극을 만나 그 자극을 즉각적으로 이해하지 못해서, 아동의 사고와 환경간의 인지적 불평형이 일어날 때 아동의 인지는 어떻게 발달되는 것일까9 그는 아동의 인지 발달과정을 설명하기 위해 도식, 동화, 조절과 평형화라는 중요한 개념을 사용하고 있다. 도식은 `인지적 구조(cognitive strucktures)`라고 할 수 있는데, 이것은 지적 행동의 밑에 있는 보이지 않는 지식의 틀을 가리킨다. 이것은 생물의 위가 음식을 먹어 소화하는 구조를 갖추고 기능을 하는 것처럼 아동이 환경에 정신적으로 적응해 갈 수 있는 개념 혹은 카테고리(범주)로 생각될 수 있다. 아동은 자신이 갖고 있는 인지 구조를 통해 그가 부딪치는 세계를 이해하게 되고, 또한 이것을 통해 경험을 해석하고 조직화한다. Piaget는 아동이 어떻게 지적인 도식을 구성하여 변경시키는가에 대해 모든 형태의 도식은 조직화와 적응이라고 명명했던 2가지 타고난 지적인 과정을 통해 창조되어진다고 믿었다. 조직화(organization)란 도식들을 하나의 응집된 지식체계로 결합하고 통합하는 타고난 경향성을 말한다. 이것에 의해 아동은 현존하는 도식을 새롭고 더욱 복잡한 지적구조로 조합시킨다. 이러한 조직화의 목적은 환경의 요구에 부합하는 과정인 적응(adaptation)을 촉진시키는 것이다(송길연 외, 2000). 적응(adaptation)은 환경의 요구에 맞춰 가는 타고난 경향성을 말한…
적응(adaptati…