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목차/차례
다중지능이론 기반 수업활동의 효과성 고찰
: H.Gardner의 다중지능이론을 중심으로
1. 전통적 지능관과 다중지능 이론 5
2. 다중지능의 영역 8
Ⅲ. 다중지능이론 기반 수업활동 16
1. 다중지능이론의 교육적 적용 16
2. 다중지능이론 기반 수업활동 17
3. 다중지능이론 기반 수업활동의 효과성 23
: H.Gardner의 다중지능이론을 중심으로
Ⅰ. 서론 1
1. 연구의 필요성과 목적 12. 연구문제 및 방법 3
3. 용어의 정의 4
Ⅱ. 다중지능이론 51. 전통적 지능관과 다중지능 이론 5
2. 다중지능의 영역 8
Ⅲ. 다중지능이론 기반 수업활동 16
1. 다중지능이론의 교육적 적용 16
2. 다중지능이론 기반 수업활동 17
3. 다중지능이론 기반 수업활동의 효과성 23
Ⅳ. 다중지능이론 기반 수업활동이 우리 교육에 주는 시사점 30
Ⅴ. 결론 및 제언 32
본문/내용
참고문헌 33
표 목 차
`표1` 다중지능이론의 요약표 15
`표2` 지능의 유형과 교수활동 및 전략 18
`표3` 다중지능 수업전략 19
Ⅰ. 서 론
1. 연구의 필요성과 목적
21C는 정보화, 세계화, 개방화, 다원화의 시대로 타인과 민주적인 사회
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I D : wldy***** Date : 2022-09-27 FileNo : 22094450 |
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