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그림교환의사 소통체계의 교수 단계 6가지와 자폐장애아동에게 적용 시 기대되는 효과를 서술하고, 일반화된 의사소통체계로 확립되기 위한 방안을 서술하시오.
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목차/차례
- 1. 그림교환의사 소통체계의 정의와 교수 단계 6가지
- 2. 그림교환의사 소통체계의 기대효과와 단점
- 3. 일반화된 의사소통체계의 확립방안
본문/내용
1. 그림교환의사 소통체계의 정의와 교수 단계 6가지
그림교환의사소통체계(PECS)는 사회적 의사소통에 결함이 있는 아동을 위해 설계된 행동 기반의 그림 기반 의사소통 체계이며, 아동의 자발적이고 기능적인 의사소통을 가르치기 위해서 아동 외에 그림카드를 전달받고 사물을 제공해주는 의사소통 상대자와 아동 뒤에서 아동의 행동을 물리적으로 도움을 주는 물리적 촉진자와 함께 PECS 체계를 시행하게 된다.
그림교환의사소통체계(PECS)는 사회적 의사소통에 결함이 있는 아동을 위해 설계된 행동 기반의 그림 기반 의사소통 체계이며, 아동의 자발적이고 기능적인 의사소통을 가르치기 위해서 아동 외에 그림카드를 전달받고 사물을 제공해주는 의사소통 상대자와 아동 뒤에서 아동의 행동을 물리적으로 도움을 주는 물리적 촉진자와 함께 PECS 체계를 시행하게 된다.
참고문헌
이현승, 2021,「자폐스펙트럼장애 아동과 부모를 대상으로 한 그림교환의사소통체계(PECS) 사용의 효과」,『한양대학교 대학원 아동심리치료학과 석사학위논문』.
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I D : reco******* Date : 2022-06-17 FileNo : 22061753 |
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