[청각장애아교육] 청각장애아의 특성

[청각장애아교육] 청각장애아의 특성
목차
[청각장애아교육] 청각장애아의 특성
I. 인지적 특성
II. 말과 언어적 특성
III. 학업 수행
참고문헌
[청각장애아교육] 청각장애아의 특성
I. 인지적 특성
청각장애 아동과 관련해 기억해야 할 가장 중요한 것은 이들 대부분이 정상적인 지능을 갖고 있다는 것이다(Moores, 2001). 이들은 인지력에 결함이 있는 것이 아니며 단순히 잘 듣지 못하는 것이다. 이들은 가청 아동과 똑같은 인지 발달단계를 따르나 약간 느릴 뿐이다.
과거에 청각장애 아동의 지적 수준을 결정할 때 주요 문제 중 하나가 이들 아동에게 사용되었던 지능검사가 청각장애 아동에게 적절하지 못하였다는 것이다. 구어로 수행되는 지능검사는 일차 언어가 몸짓인 아동의 능력을 엄청나게 과소평가하였다(Paul & Quigley, 1990).
비구어검사가 아동에게 익숙한 수화와 함께 사용될 때 이 아동들은