(교육심리학4공통) 1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오 2. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오

1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.

Ⅰ. 서 론

전통적으로 지능이라고 하면 학교 공부를 잘하는 척도로 이해해 온 것이 사실이다.
20세기 초 프랑스의 심리학자 알프레드 비네는 파리시로부터 아이들의 학업 수행 적합성을 예측할 수 있는 도구를 만들어 달라는 요청을 받고, 시어도어 시몽과 함께 지능지수(Intelligent-Quotient)’ 측정의 시초인 ‘비네-시몽 지능 조사법’을 만들었다.
당시 교사의 학생 평가와의 높은 상관성으로 그 효용성이 인정되면서 세계적으로 IQ검사가 유행처럼 퍼져갔다.

그러나 학교 우등생이 사회에서는 열등생이 되는 사례는 너무 많다.
이처럼 비데가 처음 지능검사를 만든 이후 지능의 개념을 협소한 학업적성에서만 국한하려는 경향이 강해지면서, 학교 밖의 현실세계에서 가치 있는 것으로 생각되는 다른 능력들은 무시되었다.
그러나 논리력, 기억력, 언어력 등의 인지능력만을 강조하는 지능이 지능의 전부가 아니다. 이 사실을 가장 먼저 통찰하고 지능을 개인이 처한 상황 속에서 발휘되는 정신의 개념으로 폭넓게 이해하려는 연구가 가드너에 의해 처음 시도되었다. …