아동의 미술창작(미술표현)의 발달단계

아동의 미술창작(미술표현)의 발달단계 Rubin(1984)은 아동이 새로운 미술형식이나 매체를 배우면서 거쳐야 하는 아홉 단계를 만들었다. 첫 번째 단계는 전 단계(prephase)로 조작하기(manipulating)단계이다. 이 단계는 높은 감각과 근육운동, 최선의 탐구목표를 제공한다. 두 번째 단계는 형성하기(forming) 단계로 아동이 미술재료로 통제를 얻고 결과를 생산하기 위해 재료를 의식적으로 조작한다. 이 단계는 난화, 바르기, 구부리기나 평평하게 하는 활동이 이루어진다. 세 번째 단계는 명명하기(naming) 단계로 성인의 격려로 아동의 창의성이 작품으로 나타나기 시작하고 아동은 창작물에 이름을 붙인다. 아동이 창작품에 붙이는 이름이 실제 형태와 또는 작품과 관련되지 않을 수도 있고 표현하고자 하는 것과 관련되지 않을 수도 있다. 네 번째 단계인 표상하기(representing) 단계에서야 비로소 어떤 특징을 나타내기 시작한다. 실제 형태나