사회학습이론에서의 사회인지발달

사회학습이론에서의 사회인지발달 사회학습 이론에서는 사회인지를 사회적 학습 경험에 의해서 직접 영향을 받는, 유동적인 것이라고 본다. 따라서 연령과 상관없이 어떤 사회적 경험을 했느냐에 따라서 인지적 표상의 내용이 다를 수 있다고 하였다. 인지발달적 견해에 따르자면 물리적인 보존이나 역할 수행(role taking) 및 다른 사회적 보존이 모두 같은 인지구조(랄 중심화 능력)에 의지해야 하나 아동이 물리적인 보존과 여러 가지 사회적인 보존을 같은 속도로 발전시키지 않기 때문에 이 기술들이 과연 인지발달 이론에서 주장하듯이 같은 인지구조에 의해 발달되는지 의심해 볼 필요가 있다. Piaget는 무생물과 생물에 대한 지각은 모두 동일한 인지구조와 과정을 통해서 이루어진다고 했지만 아동의 수개념 습득을 위한 인지구조는 조망수용(perspectiveking)을 하기 위해 작용하는 인지 구조와는 다르며, 사회인지와 일반 인지는 적어도 부분적으로라도 다른 독자적인 인지 체계에서 비롯된다