[아동상담기법] 아동상담기술 - 비언어적 단서의 활용, 역할놀이

[아동상담기법] 아동상담기술 - 비언어적 단서의 활용, 역할놀이
I. 비언어적 단서의 활용
바로 앞의 내용과 같은 맥락에서 상담자들은 지속적으로 집단의 비언어적 단서, 즉 신체언어를 탐색하고 그 아동의 내적 세계에서 일어나고 있는 일에 관심을 가져야 한다. 상담자들은 아동의 긴장, 지루함, 분노, 무기력함, 그리고 저항 등을 드러내는 얼굴 붉힘이나 그 외의 다른 신체언어와 같은 정서적 암시를 찾아야 한다. 예를 들어 아동이 팔짱을 끼고 다리를 꼬고 있다면 그 아동은 현재 집단에서 일어나고 있는 일에 대해 흥미가 없거나 반항을 보이고 있는 것이다. 비언어적 행동을 규명하려 할 때는 오류의 가능성이 매우 크기 때문에 상담자는 그런 행동은 모두 가설적인 방법으로 해석해야 한다. 신체언어가 말보다는 그 사람의 진정한 감정에 일반적으로 더 근접하지만 신체언어가 항상 구체적인 감정이나 생각을 나타낸다고 확신할 수는 없다는 것을 명심해야 한다. Kottman(1995)은 아동의 생각과