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임용고시 교육학 정리본
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자료설명
이 자료는 임용고시 교육학 정리본입니다. 임용고시를 준비하는 수험생들에게 좋은 자료가 될 것입니다. 감사합니다.
목차/차례
- 1. 선행조직자
- 2. 앵커드 수업모형
- 3. 원격교육의 장단점
- 4. 콜맨의 교육자본
- 5. 상호제지이론
- 6. 상담에 있어 이중적 관계
- 7. 가드너의 다중지능이론
- 8. 스텐버그의 삼원이론
- 9. 콜버그의 도덕성 발달이론
- 10. 목표기반시나리오
- 11. 교수목표와 수행목표의 차이점
- 12. 학생들의 시험불안 해소방안
- 13. 전이이론
- 14. 방어적 수업
- 15. 초우량 지도성
- 16. 셀만의 조망수용단계
- 17. 체제접근이론
- 18. 중핵교육과정
- 19. 자기조절학습
- 20. 절대평가와 상대평가의 장단점
본문/내용
1. 선행조직자
선행조직자란 학습자의 선행지식과 앞으로 배울 학습내용을 관련시켜 줄 수 있는 단어 혹은 내용을 의미한다. 오슈벨은 교수학습이 이루어지는 과정에서 학습자들은 보통 새로 배우는 내용에 대해 친숙하지 않기 때문에 교사는 학습자들이 학습내용을 보다 쉽게 이해할 수 있도록 하기 위해 선행조직자를 제시할 필요가 있음을 강조하였다. 선행조직자는 크게 비교선행조직자와 설명선행조직자로 구분된다. 먼저, 비교선행조직자는 배울 내용과 관련된 내용이 학습자의 선행지식에 포함된 경우를 말한다.
선행조직자란 학습자의 선행지식과 앞으로 배울 학습내용을 관련시켜 줄 수 있는 단어 혹은 내용을 의미한다. 오슈벨은 교수학습이 이루어지는 과정에서 학습자들은 보통 새로 배우는 내용에 대해 친숙하지 않기 때문에 교사는 학습자들이 학습내용을 보다 쉽게 이해할 수 있도록 하기 위해 선행조직자를 제시할 필요가 있음을 강조하였다. 선행조직자는 크게 비교선행조직자와 설명선행조직자로 구분된다. 먼저, 비교선행조직자는 배울 내용과 관련된 내용이 학습자의 선행지식에 포함된 경우를 말한다.
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I D : chle******** Date : 2019-01-30 FileNo : 19013024 |
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