학령전기 아동에 대한 사회복지실천 과제

학령전기 아동에 대한 사회복지실천 과제
학령전기의 아동들에게 가져야 할 사회복지 실천과제는 다음과 같은 것에 관심을 가져야 한다.
학령전기의 신체적 발달과 관련하여 사회복지 실천에서 관심을 가져야 할 것은 뇌염, 근이완증 등과 같이 신체적 발달뿐만 아니라 다른 발달영역에도 치명적 장애를 초래할 수 있는 질병을 예방하고 치료할 수 있도록 필요한 정보와 자원을 제공하는 것이다. 특히, 보육시설이나 육아시설에서는 거주하고 있는 유아들에 대한 정기적 진단을 통하여 신체적 발달 상태를 확인하고, 전염성 질환의 발생을 예방하며, 질병의 조기치료에 많은 관심을 기울여야 한다.
학령전기 유아의 경우 근육과 운동기능이 상당히 발달되어 있는 것은 사실이지만 안전사고를 당할 위험 또한 매우 높아진다. 그 이유는 부모의 지속적 보살핌을 받는 가정환경을 떠나 유치원, 어린이집 그리고 놀이터와 같은 외부에서의 활동이 많아지기 때문이다. 따라서 학령전기의 유아를 보호하는 프로그램을 운영하는 사회복지기관에서는 놀이시설과 기타의 생활공간에서 일어날 수 있는 유아 안전사고를 미연에 방지할 수 있도록 철저한 안전점검을 실시하여야 할 것이다.
학령전기는 사실상 인지교육이 실시되는 첫 단계라 할 수 있다. 따라서 이 시기의 유아는 유치원이나 보육시설에서 적절한 인지교육을 받을 필요가 있다. 그러나 경제적 이유, 시설부족 등으로 인하여 조기교육 기회를 갖지 못하는 유아들도 예상외로 많이 있다. 따라서 정부를 비롯한 사회복지 관련기관에서는 유아를 위한 조기교육 및 보육시설의 확충에 노력을 기울여야 할 것이다.
특히 다문화 가정의 영유아들은 많은 경우에서 언어적, 사회적, 인지적 문제를 겪는다. 이들 가족 간의 가치관과 문화 갈등이 자라나는 영유아들에게 직접적인 영향을 준다. 따라서 다문화 가족의 유아들의 건전한 발달을 지원해야 한다.
학령전기 유아의 경우 타율적 도덕기준에 입각하여 자신…
참고문헌