아동기 인지발달

아동기 인지발달 아동기의 인지능력은 유아기에 비해 빠르게 발달한다. 많은 정보를 효과적으로 기억할 수 있도록 지식이 확정되며, 보존개념과 조망수용 능력, 유목화, 서열화 개념 등을 토대로 사회적 기술을 발달시킨다. 아동기는 피아제(Piaget)의 인지발달의 네 단계 중 세 번째 단계에 해당되는 시기로 7~12세에 해당된다. 이 단계에서는 아동의 사고가 자신이 직접 경험한 구체적인 세계에 한정되기 때문에 구체적 조작기라고 부르며, 정신적 조작을 수행할 수 있는 능력을 획득한다. 즉, 유아기의 직관적 사고에서 논리적 사고로, 중심화에서 탈중심화로, 비가역적 사고에서 가역적 사고로의 전환을 하게 된다. 그리고 보존개념, 서열화 능력, 분류 능력의 성장과 함께 추리능력도 발달하게 된다. 먼저 이 시기는 형태가 바뀌어도 양이나 부피와 같은 물리적 부분은 변화하지 않고 그대로 유지된다는 보존능력이 발달하게 된다. 유아기와 아동기 인지능력의 중요한 차이는 아동이 문제해결과정에서 직관보다는 구체적이고 논리적인 조작이나 규칙을 적용하기 시작한다는 것이다. 이러한 사고 변화를 보여주는 인지능력 중의 하나가 보존개념이다. 보존개념은 물체의 외형상 변화에도 불구하고 이로부터 때거나 더하지 않으면 그 물체의 특정한 양이 그대로 보존된다고 판단할 수 있는 능력이다. 이전 시기에는 높거나 넓이의 한 차원밖에 고려할 수 없었으나, 아동기 에는 높이와 넓이의 두 가지 차원을 동시에 고려할 수 있다. 이러한 보존개념의 획득은 가역성, 보상성, 동일성이라는 세 가지 개념의 획득이 전제가 되어야 한다. 가역성(reversibility)은 어떠한 상태 변화가 그 변화의 과정을 역으로 짧아 가면 다시 원상으로 복귀되는 것이다. 보상성(compensation)은 높이의 감소가 넓이라는 차원으로 보상되는 것이며, 동일성(identity)은 어떤 방법으로든 더하거나 빼지 많았으므로 그 양에 있어서 동일하다는 것이다. 아동기에 아동의 사고능력은 자기중심성에서 벗…
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