아동기 부적응 행동 및 아동기의 문제와 사회복지실천과의 연관성(연계성)

아동기 부적응 행동 및 아동기의 문제와 사회복지실천과의 연관성(연계성) 목차 아동기 부적응 행동 및 아동기의 문제와 사회복지실천과의 연관성 I. 아동기의 부적응 행동 1. 학습장애 2. 주의력결핍과잉행동장애(ADHD) 3. 등교거부 4. 아동비만 II. 아동기의 문제와 사회복지실천과의 연관성 참고문헌 아동기 발달특성 아동기는 가정생활에서 학교생활로 생활의 중심이 옮겨가고 학교 교육을 통해 사회가 요구하는 기본적 기술을 습득하는 만 7세에서 만 12세까지의 발달 단계이다. 또 공식적인 학습이 시작된다는 의미에서 학동기, 사회적 행동의 증가로 또래와 어울려 다닌다고 해서 도당기, 그리고 영유아기나 청소년기와 할리 조용한 발달을 하는 시기라 하여 잠복기로 불리기도 한다. 아동기에 대해서 에릭슨(Erikson)은 자율성과 유능성이라는 성격적 특질의 발달이 이루어진다고 하였으며. 피아제(Piaget)는 이전과는 다른 새로운 형태의 인지발달이 이루어진다고 하였다. I. 아동기 부적응 행동 1) 학습장애 정상적 지능과 신체 상태를 지녔음에도 공부, 언어, 운동의 장애가 있을 때를 말한다. 대표적 유형으로는 읽기장애, 산술장애, 표현성, 쓰기 장애 등이 있으며 학교생활 위축. 등교 거부, 무단결석, 행동장애를 초래하므로 아동의 적응상태 점검 및 부모상담이 필요하다. 2) 주의력결핍과잉행동장애(ADHD) 이것은 과도한 부주의, 산만함, 충동성, 과대행동 따위를 특징으로 하는 장애를 말한다. 주의력과 학업 성취에서의 결함을 포함한 사회적 행동과 자기 통제력의 발달적 장애로 간주되며, 이 장애의 15-20% 정도는 청소년기나 성인기에도 지속된다. 3) 등교거부 심리적 원인으로 인해 학교에 가는 것을 극도로 꺼리거나 공포를 느껴 학교공포증으로 나타나는 현상을 말한다. 부모상담과 교사의 협조로 정서적 안정을 유도하는 것이 중요하며 최선의 목표는 가능한 학교로 빨리 돌아갈 수 있도록 다각적으로 지원하여야 한다. 4) 아동비만 아동이 비만할…
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