[생태학이론] 중간체계와 아동발달의 관계

[생태학이론] 중간체계와 아동발달의 관계
중간체계는 아동이 적극적으로 참여하고 있는 미시체계들 간의 상호관계를 의미한다. 부모와 교사와의 관계, 부모와 친구와의 관계, 형제관계와 또래와의 관계 등이 이에 속한다. 아동은 한 미시체계 안에서만 생활하는 것이 아니므로, 한 미시체계의 활동이 다른 미시체계와 연결될 수밖에 없다.
중간체계는 하나의 미시체계 안에서 발생한 것이 다른 미시체계에 영향을 미친다는 것을 나타낸다. 예를 들면, 학교에서 스트레스를 많이 받은 날에는 집에 와서 부모에게 짜증을 내거나 화를 낼 수 있다. 이는 학교라는 체계와 가정이라는 중간체계가 정서적으로 연결되어 있다는 것을 의미하는 것이다.
아동의 발달을 보다 체계적으로 이해하기 위해서는 가족, 또래, 학교 등 다양한 환경에서 아동이 어떻게 행동하는가를 관찰하는 것이 중요하다. 일반적으로 환경들 간의 관계가 밀접하게 연결되어 있을 매, 보다 건강한 아동발달을 지원할 수 있고 아동의 발달은 순조롭게 진행될 수 있다. 한 예로, 아동의 학교적응은 교실 안에서 이루어지는 활동만으로는 충분하지 않다. 아동의 학교생활에 대한 부모의 관심과 학교생활이 가정으로 전달되는 정도에 따라 아동의 학교적응이 순조로울 수도 있고 어려울 수도 있다. 기질적으로 까다로운 아동이 초등학교에 처음 입학을 했다고 가정해보자. 교사는 부모에게 자녀의 행동문제에 대해 의논하고자 하지만 부모가 직장일로 너무 바빠서 교사와 면담을 할 시간도 없을 뿐더러 가정에서도 자녀에게 무관심할 경우 이 아동의 학교적응은 더욱 어려울 수밖에 없다.
이처럼 가정과 학교 간의 연결은 경제적으로 빈곤한 아동들에게 특히 중요하다. 부유한 가정의 아동은 집근처의 영역에서 벗어나 양질의 교육 및 여가를 즐길 수 있지만 저소득층의 경우 교육 및 여가생활은 극…