학교사회사업의 실천모델 및 실천과정

학교사회사업의 실천모델 및 실천과정

1. 학교사회사업의 실천모델

Reid와 Epstein(1972)에 의하면 학교사회사업의 실천모델은 학교사회사업가가 주어진 조건하에서 무엇을 어떻게 행해야 하는지에 대해 설명해 주는 틀이라고 보았다. 실천모델은 개입목적과 수준, 표적체계, 사정방법, 사회사업가의 역할과 책임 등의 내용들을 포함하게 되는데, 그 당시의 환경적 조건하에서 특정 실천분야의 욕구를 가장 잘 충족시킬 수 있도록 설계되었음을 알 수 있다.
실천모델은 1972년 Alderson이 전통적 임상모델, 학교변화모델, 사회적 상호작용 모델, 그리고 지역사회학교 모델로 제시한 네 가지 실천모델을 토대로 활발한 연구가 진행되어 1975년 Costin이 학교-지역사회-학생 관계 모델을 개발하였다. 또한 최근에는 학생들에 대한 통합적이며 효과적인 서비스 전달체계에 관심을 보이고 있는 학교연계 통합적 서비스 모델이 활용되고 있다. 이와 같은 학교사회사업의 실천모델을 설명하고 있는 오영재, 장진경, 한인영 외 연구를 종합하여 성민선 외에 의해 정리한 6가지의 실천모델을 소개하면 다음과 같다.
첫째, 전통적 임상 모델은 초기에는…(생략)