학교사회복지의 정의

학교사회복지의 정의 학교사회복지(School Social Work)`의 개념은 국가, 시대, 학자에 따라 다소 상이하게 정의되고 있다. 먼저 학교사회복지에 관한 이론적 토대를 발전시킨 Costin(1977)에 의하면 학교사회복지는 학교가 학생 개개인의 지적 사회적 정서적 욕구와 문제해결에 관심을 갖도록 도와주며 이를 통하여 모든 학생들이 학교에서 공평한 교육기회와 성취감을 제공받을 수 있도록 학교현장에서 활동하는 전문적인 사회사업 분야라고 정의하였다. 이것은 학교사회복지가 전개되기 시작하는 초기에 정의되어진 것임에도 불구하고 학교사회복지가 사회복지의 고유한 분야라는 점, 학교를 주된 실천의 장으로 한다는 점, 모든 학생을 대상으로 한다는 것을 명시하고 있다. 다만 학생의 교육기회와 성취감을 제공하기 위해 지역사회나 가정과의 연계보다는 학교가 직접 학생을 지원하도록 하는데 초점을 두고 있다. 이에 비해 Allen-Meares 외는 학교사회복지란 아동 청소년들이 문제해결과 의사결정능력, 즉 유능감을 습득하고 변화에 잘 적응하여 계속적 학습에 대한 책임감을 받아들일 수 있도록 카르치고 학교의 중심 목적을 달성하는 것을 도와 학생의 삶의 질을 높이는 것이라고 하였다. 이는 학교사회복지의 대상이 모든 학생이라는 점과 학교사회복지의 주된 기능과 목적이 학교의 목적을 달성하도록 돕는 것과 학생의 유능감과 성취감 향상 및 살의 질 고양에 있다는 것을 강조하고 있다. 전미학교사회복지협회는 학교사회복지를 공교육체계에서 학교교육의 목적을 달성하는 것을 지원하고 학생들이 학교에 적응을 잘 할 수 있도록 도와주며 이를 위해 학교, 가족, 지역사회가 수행하는 노력을 조정하고 영향을 미치는 활동이라고 정의하였다. 이는 학교사회복지의 적용범위를 공교육 체계라고 명시함으로서 학교사회복지가 국가의 책임이자 학생의 권리라는 점을 제시하고 있으며 특히 주된 기능이 학생에 대한 지원 이외에도 학교, 가족, 지역사회 등의 노력과 조정을 강조하였다는 점이 특색이다. 우리나라의 …
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