[학교사회복지] 학교사회복지의 개념과 기능 및 구성요소

[학교사회복지] 학교사회복지의 개념과 기능 및 구성요소 I. 학교사회복지의 개념 학교사회복지(School Social Work)의 개념은 국가, 시대, 학자에 따라 다소 상이하게 정의되고 있다. 먼저 학교사회복지에 관한 이론적 토대를 발전시킨 Costin에 의하면 학교사회복지는 학교가 학생 개개인의 지적 사회적 정서적 욕구와 문제해결에 관심을 갖도록 도와주며 이를 통하여 모든 학생들이 학교에서 공평한 교육기회와 성취감을 제공받을 수 있도록 학교현장에서 활동하는 전문적인 사회사업 분야라고 정의하였다. 이것은 학교사회복지가 전개되기 시작하는 츠기에 정의되어진 것임에도 불구하고 학교사회복지가 사회복지의 고유한 분야라는 점, 학교를 주된 실천의 장으로 한다는 점, 모든 학생을 대상으로 한다는 것을 명시하고 있다. 다만 학생의 교육기회와 성취감을 제공하기 위해 지역사회나 가정과의 연계보다는 학교가 직접 학생을 지원하도록 하는데 초점을 두고 있다. 전미학교사회복지협회는 학교사회복지를 공교육체계에서 학교교육의 목적을 달성하는 것을 지원하고 학생들이 학교에 적응을 잘 할 수 있도록 도와주며 이를 위해 학교, 가족, 지역사회가 수행하는 노력을 조정하고 영향을 미치는 활동이라고 정의함으로써 학교사회복지의 적용범위를 공교육체계라는 점을 명시하였다. 즉 학교사회복지는 국가책임이면서 학생의 권리라는 측면을 강조하고 있다. 우리나라의 경우 학교사회복지의 역사는 매우 짧으나 다양한 관점의 정의가 이루어지고 있다. 김기환에 의하면 학교사회복지는 학교를 실천 장소로 하여 학생-학교-가정-지역사회의 역기능적 상호작용에 의하여 발생하는 학생의 심리 사회적 문제를 예방하고 해결함은 물론 모든 학생이 자신의 잠재력과 능력을 최대한 발휘할 수 있도록…
우리나라의 경우 학교사회복지의 역사는 매우 짧으나 다양한 관점의 정의가 이루어지고 있다. 김기환에 의하면 학교사회복지는 학교를 … II. 학교사회복지의 기능