제9장 읽기 지도

제9장 읽기 지도 1. 읽기 지도의 중요성 읽기는 모든 학습의 기초이다. 읽기가 불가능하면 학교 학습은 불가능하다. 따라서, 학교 학습에서 읽기만큼 부모나 교사, 그리고 연구자들의 관심을 집중시켜 온 문제도 드물다. 그런데 학교 경험을 이제 막 시작하는 초등학교 1, 2 학년 아동들 중 어떤 아동들은 쉽고 즐겁게 읽기를 배울 수 있고, 또 어떤 아동들은 매우 힘들고 어렵게 읽기를 배운다. 최근 연구들(Foorman, Fletcher, &Francis, 1998 ; Moses, 1999 ; Simmons, &Kammeenui, 1998 ; Juel, 1998)은 초등학교 1, 2 학년일 때 읽기 학습에 곤란을 느끼면 평생 동안 읽기 학습에 곤란을 겪을 확률이 높다고 말한다. Foorman, et al.은 초등학교 일 학년을 시작할 때 읽기 능력이 뒤쳐진 아동이 일 학년 끝날 때까지 뒤쳐질 확률은 88%이며, 3학년 끝날 때 읽기 능력이 뒤쳐진 아동이 9학년(우리나라, 중3) 끝날 때까지 뒤쳐질 확률은 74 %라고 밝히고 있다. 그것은 일 학년 초에 읽기 능력이 15 % 이하에 속하는 아동의 90 %가 일 학년 끝날 때까지 자기 읽기 능력 수준 이상의 글을 읽게 되는 데서도 그 이유를 발견할 수 있다. 초등학교 1, 2학년에서 읽기를 쉽고 즐겁게 배우기 위해서는 초등학교 입학하기 전까지 유치원에서 읽기의 기초 기능들이 충분히 학습되어 있어야 한다. 그렇다면, 성공적인 읽기 학습을 위하여 초등학교를 시작하기 전까지 유아들이 갖추어야 할 읽기의 기초 기능들은 무엇인가 연구들은 유치원이 끝나고 초등학교에 입학하게 되는 아동들에게 기대되는 것은 ①글자의 요소와 구조를 알아야 하고, ②책의 형태에 친숙해져 있어야 하고, ③대부분의 낱자들을 다 쓸 …
그렇다면, 성공적인 읽기 학습을 위하여 초등학교를 시작하기 전까지 유아들이 갖추어야 할 읽기의 기초 기능들은 무엇인가 …