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영유아 수과학교육에서 관찰을 통한 평가방법에는 어떤 것들이 있는지 설명하시오

1. 영유아 수과학교육에서 관찰을 통한 평가방법

관찰은 가장 오랜 역사를 가진 평가 방법의 한 가지로 유아를 평가하는 가장 좋은 방법이라고 할 수 있다. 교사 자신의 관찰 능력 및 기술이 우수할수록 교사는 유아의 행동과 발달에 대해 보다 정확한 판단을 할 수 있게 되고, 또 이해할 수 있게 된다. 그러나 관찰을 통하여 유아를 평가하고자 할 때에는 다음에 유의해야 한다. (이은해. 1985)
㉮ 언제, 어디서, 누구를 관찰할지 등을 포함한 관찰 계획을 먼저 수립한다.
㉯ 관찰결과는 가능한 한 관찰과 동시에 또는 관찰 직후에 기록한다.
㉰ 관찰결과의 기록 방식은 사전에 결정한다.
㉱ 객관적인 관찰능력을 높이기 위하여 노력해야 한다.

2. 일화기록

일화기록이란 짧은 내용의 사건이나 행동에 대한 사실적인 기록이다. 일화기록은 언제, 어디서나 교사가 발견하는 흥미 있는 사건이나 예기하지 못했던 행동들, 사실 그대로 기술함으로써 유아행동이나 생활의 한 단면을 기록으로 남기는 것이기 때문에 대부분 구조화되지 않은 경향이 있다. 따라서 교사는 일화기록을 할 때 자신의 주관적 판단이 내포되지 않은 단어를 사용하여 관찰한 사건에 대한 사실적이고 객관적인 기록이 되도록 주의해야 한다. 또한 유아의 일상적인 행동을 그 유아가 속한 사회 및 문화적 상황이나 물리적 환경과의 관련 속에서 총체적으로 서술해야 한다. 왜냐 하면, 행동이 일어나는 상황이나 배경을 고려한 관찰, 기록된 자료만이 유아의 행동을 이해하는데 도움을 줄 수 있기 때문이다. 일화기록은 특별한 기록 양식 없이 노트나 독서 카드 또는 포스트잇에 간단하게 기술할 수 있다. 그러나 이때 행동에 대한 기술과 함께 반드시 기록해야 할 것은 유아의 이름, 관찰, 장면 등과 같은 기본적인 정보이다. 그밖에 유의할 점을 제시하면 다음과 같다.
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3. 행동 목록법

4. 평정 척도법