활동안 작성시 활동명, 활동목표, 활동자료, 활동방법을 구체적으로 계획합니다. 단 활동방법을 계획할 때에는 바람직한 질문법을 적용

Gallagher와 Aschner는 Bloom의 인지영역에 대한 분류법에 기초하여 과학의 과정과 통합된 4가지 질문 유형을 제안하였습니다. 4가지 질문 유형이 무엇인지 정리하고 각각의 질문 유형에 따른 구체적인 예를 기술하시오.

Ⅰ 서론

질문이란 기존 인지 구조와의 차이를 만들어내고 이를 해결하기 위한 동기를 부여함으로써 하나의 인지수준에서 다른 인지수준으로의 변화를 유발하는 중요한 외적자극이 되며, 사고란 문제와 함께 시작되기 때문에 사고를 촉진시키기 위한 한 방법으로 질문의 형태로 문제를 부여하는 것이다. 이처럼 질문이 교육적 가치가 있음을 인식한 학자들은 질문의 유형을 분류하고 교육적 가치에 대해서 논의해 왔다. 교사의 질문유형을 분류하는 기준은 형태에 따라 분류하는 것과 대답의 인지 과정에 따라 분류하는 두 가지 방법이 있다. 이에 본론에서는 대답의 인지과정에 따라 분류하는 방법 중 Gallagher와 Aschner가 Bloom의 인지영역에 대한 분류법에 기초하여 제시한 과학의 과정과 통합된 4가지 질문 유형이 무엇인지 정리하고 각각의 질문 유형에 따른 구체적인 예에 대해 살펴보고자 한다.

Ⅱ 본론

1. 질문유형 분류 기준

1) 형태에 따른 분류

형태별 질문 유형에는 개방형 질문과 폐쇄형 질문의 두 가지가 있다. 개방형 질문은 의문사의 구조로 이루어져 있고, 그에 대한 대답의 범위가 무한한 형태를 말한다. 개방형 질문은 교사-학습자의 언어적 상호작용에서 지적요구가 학습자에게 주어지는 반면 폐쇄형 질문은 학습자에게 ‘예’, ‘아니오’ 등의 단순한 긍정 또는 부정의 답을 요구한다.

2) 대답의 인지과정에 따른 분류

대답의 인지적 과정에 따른 질문유형의 분류는 크게 세 가지 주류로 나누어 볼 수 있다. 첫째 주류는 교육목표를 지식, 이해, 적용, 분…