아동문학작품을 통해 어떻게 유아교육과정의 5개 발달영역과 연계한 통합적인 교육

아동문학작품을 통해 어떻게 유아교육과정의 5개 발달영역(건강/사회/표현/언어/탐구생활)과 연계한 통합적인 교육(활동)을 할 수 있을지에 대해 이야기해 봅시다. 1. 아동문학작품을 통한 유아교육과정의 5개 발달영역과 연계한 통합적인 교육 1) 정서적 안정감 - 건강 성장기의 아동들은 그들 나름의 여러 갈등을 겪고 때로는 정서적 안정을 잃는 경우도 있는데, 이들에게 아동문학은 정서적 도피 내지, 대리 충족의 기회를 주는 등의 방법으로 이를 극복하고 정서적 안정감을 회복하면서, 자신감과 성취감을 맛보는 경지에까지 이를 수 있게 한다는 것이다. 실제 어린이들의 정서는 비록 변하기 쉽고 짧은 기간에 일어나는 것이더라도, 강열하게, 그리고 빈번히 일어난다는 특징이 있다. 또한 아동이 하고 싶은 욕구가 저지되었을 때의 분노와, 동기간의 경쟁에서 오는 질투심들, 그 밖에 교과 성적의 부진과 질책에서 오는 불안감 등은 직ㆍ간접으로 아동의 정서를 강렬하게 자극하여 때로 상처를 주기도 한다. 이런 아이들 나름의 분노, 질투, 불안의 정서들을 극복하고 정서적 안정 회복과 성숙을 꾀할 방법으로 흔히 논의되는 것은 다름 아니다. 정서적 발달에 상응하는 교육과정을 만들어 운영할 것과 이를 통해 정서 표출 방식을 되도록 사회에서 승인 받을 수 있는 범주 내에서 영위되도록 통제와 조정을 받아야 한다는 것이다. 동화는 아동에게 정서적으로 위안을 주는 힘이 있다. 예컨대, 동화는 흔히 `마침내, 두 사람은 함께 만나서 언제까지나 행복하게 살았대요`로 끝나는 전래 동화처럼 대부분 행복한 결말을 짓는 특징을 지니기 마련이다. 그리고 바로 이런 동화의 특징이야말로 아동들로 하여금 그들이 가장 힘들어 하는 분리 불안과 같은 것을 진정시켜주고 위안을 주는 요체가 된다고 하겠다. 2) 사회성 개발 - 사회 아동문학 작품이 아동들로 하여금 자기중심적인 사고방식에서 벗어나 사회적 관계를 증진시키고 이를 통해 사회성…
아동문학 작품이 아동들로 하여금 자기중…