상호작용자로서의 교사의 역할

목차
Ⅰ. 서론2
1. 연구의 필요성 및 목적2
2. 연구의 방법 및 내용2
Ⅱ. 유아과학교육에 있어서 교사의 역할 3
Ⅲ. 상호작용자로서의 교사 3
1. 상호작용자로서의 교사의 역할과 중요성3
2. 상호작용 시 언어유형 4
3. 상호작용 시 바람직한 언어유형5
Ⅳ. 요약 및 결론6

※참고문헌

Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성 및 목적
현재 과학교육에서는 교사의 상호작용자로서의 역할을 중시한다. 왜냐하면 유아를 위한 과학교육은 교사가 지시하고 주도하거나 직접적인 교수를 통해 이루어지는 활동으로 구성된 것이 아니라, 유아가 주도하는 과정활동 속에서 유아 스스로 흥미를 갖고 문제를 발견하고 해결하여 결론에 도달하는 교수방법을 사용하기 때문에, 유아의 호기심을 자극하고 지적 갈등을 유발하는 상호작용의 역할이 중요시된다(신은수, 안경숙, 유윤영, 김은정, 1994). 또한, 이것뿐만이 아니라 유아 주도의 수업이 될 경우, 유아가 자신의 흥미만을 추구하다보니 지나치게 흥미위주의 수업이 될 수 있다. 물론 유아교육에서 가장 중요한 것은 유아의 흥미를 유발하여 유아로 하여금 스스로 알고자 하는 욕구를 느끼고, 그로 인해 스스로 탐구…