사회복지실천기술론-청소년 인성교육 시행에 따른 문제점과 해결방안(학습자의 의견)을 제시

Ⅰ. 서 론

최근 우리 나라를 포함하여 세계 각국이 교육정책이나 실천에서 심혈을 기울이고 있는 것 중에서 대표적인 것이 바로 인성교육일 것이다. 물론 각국마다 인성교육이라는 용어가 쓰이는 맥락이나 핵심적 내용 및 접근 방법이 다소 차이가 있지만 자국의 미래 주역들을 개인적으로나 사회적으로 건강한 삶을 살아가는데 필요한 자질을 함양하고자 하는 그 목표 면에서는 차이가 없다고 본다. 이를테면 우리의 이웃인 일본에서는 가정과 학교 그리고 사회를 통해 어린이, 청소년들에 대한 인성교육을 강조하면서 그것은 책상에서 배운 지식을 산지식으로 바꾸고, 스스로 배우고 스스로 생각하는 등 “여유 속에 살아가는 힘”을 길러주기 위한 교육이라고 말하고 있으며, 영국은 이른바 적극적 훈육을 제안하고 있는 바, 이는 학생들에게 매우 명료하고 구체적인 규칙을 제시하고, 이 규칙을 지킨 학생에게 긍정적 강화와 칭찬을, 위반에 대해서는 구체적인 제재와 벌칙을 정해 충분히 인지시키고, 공평하고 일사불란하게 적용하고 있다. 미국은 1990년대 이후 세계 여러 나라 중에서 가장 활발하게 인성교육을 적극적으로 추진하고 있다. 미국 청소년들의 심각한 도덕성 붕괴를 해소하기 위해 학교가 더 이상 윤리적 방관자가 되서는 안된다는 인식 하에, 가정, 학교, 사회가 유기적으로 협조하여 체계적인 인성교육을 실시하여 상당한 효과를 보고 있으며, 인성교육에 관한 다양한 경험과 방법적 원리를 가지고 있다.
인성교육은 세계 어느 나라를 막론하고 형식적 교육이 이루어진 이후로 교육의 가장 궁극적이고 핵심적인 문제가 되어 왔다. 교육이라는 용어 속에 인간을 바람직한 방향으로 이끈다는 의미가 있다고 한다면, “실천위주의 인성교육 강화”라는 최근의 교육적 화두는 무엇을 의미하는 것인…

Ⅱ. 인성교육, 어떻게 이해할 것인가

왜 그런가 그 이유는 다양할 것이지만 우선 인성교육에는 “왕도가 없다”는 표현에서도