교수학습모델에 대해 설명하고 각 시점을 비교하시오

교수학습모델에 대해 설명하고 각 시점을 비교하시오. 또한 자신이 생각하는 이상적인 모델을 선정하여 그 이유를 기술하시오 가네의 학습과제모델 1) 기본적 관점 학습능력은 낮은 차원에서 높은 차원의 단계로 축적되어 왔다. 높은 수준의 지식이나 기술 을 학습하기 위해서는 반드시 낮은 단계의 지식이나 기술을 습득해야 한다. 주어진 학습과 제는 그 복잡성의 정도에 따라 다른 수준의 학습능력을 요구한다. 다른 위계의 학습능력을 필요로 하는 학습과제를 학습하기 위해서는 거기에 알맞은 학습유형을 적용하여야 한다. 2) 목표별 수업이론의 구성변인 독립변인 ① 외적조건 - 접근 : 학습자가 반응해야 할 자극 사태와 적절한 반응의 시간적으로 가까이 있을 때에 학습이 효과적으로 이루어진다. - 반복 : 자극 사태와 그에 따른 반응을 되풀이하거나 연습할 때 학습이 증진되고 파지가 확실해 진다. - 강화 : 행동주의 심리학자들이 강조하는 대표적인 학습조건의 하나이다. 새로운 행동의 학습은 그 행동이 일어날 때 만족스러운 이 있을 때 강화된다. 프레멕의 원리를 적용하는 것이 적절하다. 즉 새로운 행동(A)은 그 행동을 한 후 학습자가 즐겨서 하는 행동(B)이 뒤 따른다는 것을 알려주면 학습이 잘된다. B행동이 A행동과 유관될 때 학습이 증진된다. ② 내적조건 - 선행학습 : 새로운 학습은 이미 학습된 내용을 바탕으로 하여 이루어진다. - 학습동기 : 학습이 시작되는 단계에서는 학습하려는 자세를 갖도록 하는 것이 꼭 필요하 다. 일단 학습이 시작된 후에도 학습에 대한 동기가 계속되도록 하는 조치가 계속 취해져야 한다. 이는 성공적 학습을 위해 필수적인 것이다. - 자아개념 : 긍정적 자아개념은 학습동기와 더불어 학습을 위한 필수적 조건 중의 하나이 다. 학습에 대한 자신감이 있어야 학습이 잘 이루어진다. - 주의집중 : 학습과제에 대한 집중을 말한다. 타바의 귀납적 교수모델 1) 이론적 개요 사고는 가르쳐질 수 있는바, 그 영역은 …
사고는…