과학교육에서 교사가 유아에게 적합한 질문하기는 무엇인지 이론을 통해 살펴보고 , 바람직한

과학교육에서 교사가 유아에게 적합한 질문하기는 무엇인지 이론을 통해 살펴보고 , 바람직한 질문법을 적용하여 과학활동안을 작성해 보세요.
유아 과학 교육의 효과적인 지도를 위하여 먼저 교수 원리와 교사의 역할을 살펴보고, 다음으로 과학적 기술과 과학적 개념의 구체적인 지도 방법에 대해서 제시하고자 한다.

1. 과학 교육을 위한 교수 원리

유아를 대상으로 과학 교육을 할 때 적용되는 교수 원리는 다음과 같다.

① 유아의 과학 학습은 탐구를 통하여 이루어져야 한다. 과학 학습의 가장 최선의

방법은 실제로 과학을 하는 것-질문하고 탐구하며 자료를 수집하고 질문에 대한 답을 찾고자 하는 것이다. 유아가 실제로 과학을 하는 가장 손쉬운 방법은 주변 의 자연 현상에 대하여 계속적인 조사와 탐구를 하는 것이다. 탐구를 통한 과학 교육은 유아가 능동적으로 주변 현상에 대한 자신의 생각과 설명을 구성하게 하 며, 과학적 기술을 발달시킬 수 있는 기회를 제공한다.
유아의 탐구 활동은 다음과 같은 교수 전략을 사용하여 장려할 수 있다(NRC， 1996).
주변 환경 속에서 볼 수 있…(생략)

② 과학 교육 내용과 경험이 유아의 발달에 적합하여야 한다. 유아에게 제공되는 과학 교육 내용과 경험이 유아의 사고 수준에 맞지 않을 때, 교사는 유아를 개 념적 이해로 이끌지 못하고 단순히 정보를 전달하는 수준에서 그치게 되고 유아

③ 유아 과학 교육은 자발적인 학습과 교사 계획적인 학습을 모두 포함하여야 한