[인간학습의 영역] 교육목표의 분류(지적인 영역, 정의적 영역, 신체기능적 영역)

교육목표의 분류
[인간학습의 영역] 교육목표의 분류(지적인 영역, 정의적 영역, 신체기능적 영역)
CONTENT

[인간학습의 영역] 교육목표의 분류

I. 지적인 영역
1. 개관
2. 인지적 목저의 분류체계
1) 지식
2) 이해
3) 적용
4) 분석
5) 종합
6) 평가

II. 정의적 영역
1. 감수
2. 반응
3. 가치화
4. 조직화
5. 인격화

III. 신체기능적 영역

참고문헌
[인간학습의 영역] 교육목표의 분류

I. 지적인 영역

교육을 통해서 기르려고 하는 행동의 종류는 미시적으로 본다면 거의 무한하다고 할 수 있다. 이러한 무수한 목표들이 또한 무수한 행동용어를 빌어 표현되고 있다는 점에도 문제는 있다. 그러므로 다양한 목표들을 어떤 원칙에 따라 체계적으로 정리하고 묶어 줌으로써 교육계획에서 보다 뚜렷한 목적성을 부여하고, 교육목표의 기술에서 어떤 의미 있는 통일성을 가져 오기 위한 노력이 나타나는 것은 당면한 일이다. Bloom(1956)은 바로 이러한 의도에서 수 없이 많은 교육목표의 진술문을 검토함으로써 그것을 의미 있게 분류하는 교육목표의 분류체계를 발전시켰다.

1) 개관
Bloom과 그의 동료들은 교…