집단 따돌림(왕따)에 대한 사회복지적 접근

집단 따돌림(왕따)에 대한 사회복지적 접근
집단 따돌림의 문제는 표면적으로 청소년의 문제처럼 보이지만 집단따돌림의 문제로 인해 자살이나 폭력, 범죄 등이 발생한다면 이는 명백히 사회 전체가 책임져야 할 사회문제임에 틀림이 없다. 집단 따돌림의 문제는 청소년과 주변 환경(학교, 또래집단 등)이 상호작용을 일으켜 발생하는 사회문제로서 따돌림 문제를 예방하기 위해서는 가정과 학교, 사회사업가의 종합적인 관심과 노력이 요구된다. 집단 따돌림 문제를 예방하기 위한 몇 가지 방안을 제시하면 다음과 같다.
첫째, 인식의 개선이 요구된다. 일부의 문제가 되겠으나 교사의 권위주의적이고 경쟁적인 지도 방식의 개선이 요구된다고 할 수 있다. 학생이 주체가 되는 분위기를 조성하는 데 교사가 주도적인 역할을 담당해야 하고 학생과 면밀한 신뢰관계를 통해 집단 따돌림 문제를 예방해야 한다.
왕따의 가해자 또는 피해자가 되지 않도록 청소년의 인성 교육도 교사의 중요한몫이 될 수 있을 것이다. 올바른 대인 관계 기술을 가르치고 집단 따돌림의 심각성을 홍보하는 영상물을 이용해서 왕따 문제를 사전에 예방해야 한다.
가정에서도 자녀가 자주적으로 생활하고 주체성을 가질 수 있도록 개방적인 분위기를 조성해야 하며 자녀와 자주 대화의 시간을 가지고 자녀의 관심사가 무엇인지 알아내는 노력이 필요하다.
청소년 문제는 청소년 개인의 노력도 중요하지만 가정과 학교의 환경이 매우 중요한바 긴밀한 연계를 가지고 다각적으로 접근하는 것이 바람직하다.
둘째, 집단 따돌림 문제의 대상을 포괄적(보편적)으로 정의해야 한다. 사회복지의 대상은 협의의 개념에서 보았을 때 원조가 필요한 사회적인 약자, 즉 클라이언트이지만 광의의 의미에서 보았을 때 사회복지는 전 국민의 복지와 삶의 질 향상을 위해 존재한다.
적극적인 의미에서 집단 따돌림 문제를 조명한다면 그 대상은 일부 왕따를 당…
참고문헌