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의사소통에서 남녀의 성차가 나타나는 양상(비언어적 의사소통)

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목차/차례

  1. 비언어적 의사소통
  2. CONTENT
  3. 의사소통에서 남녀의 성차가 나타나는 양상(비언어적 의사소통)
  4. I. 구체적인 비언어적 의사소통방식들
  5. 1. 응시
  6. 2. 접촉
  7. 3. 얼굴표정
  8. 4. 개인적 공간과 자세
  9. 5. 외모변인들
  10. II. 비언어적 단서의 해독과 문화적 영향
  11. 참고문헌
  12. 의사소통에서 남녀의 성차가 나타나는 양상(비언어적 의사소통)
  13. 우리는 언어를 사용하여 의사소통을 하기는 하지만, 실제로 많은 비언어적 단서들이 의사소통을 위해 동원된다. 비언어적 의사소통은 응시, 제스처, 얼굴표정, 신체자세 그리고 움직임 등을 포함하며 그 외 우리가 입는 옷과 머리모양 및 악세서리와 같은 각종 신체장식(문신 포함)도 중요한 정보를 전달한다. 교수가 학생들에게 강의할 때 학생들이 강의내용에 주의를 기울이고 있는가, 강의내용을 이해하는가 혹은 지루해하는가를 판단하기 위해, 교수는 학생들이 나타내는 많은 비언어적 단서들을 활용한다. 졸거나 하품을 하면 강의가 지루하...

본문/내용

비언어적 의사소통
CONTENT

의사소통에서 남녀의 성차가 나타나는 양상(비언어적 의사소통)

I. 구체적인 비언어적 의사소통방식들
1. 응시
2. 접촉
3. 얼굴표정
4. 개인적 공간과 자세
5. 외모변인들

II. 비언어적 단서의 해독과 문화적 영향

참고문헌
의사소통에서 남녀의 성차가 나타나는 양상(비언어적 의사소통)

우리는 언어를 사용하여 의사소통을 하기는 하지만, 실제로 많은 비언어적 단서들이 의사소통을 위해 동원된다. 비언어적 의사소통은 응시, 제스처, 얼굴표정, 신체자세 그리고 움직임 등을 포함하며 그 외 우리가 입는 옷과 머리모양 및 악세서리와 같은 각종 신체장식(문신 포함)도 중요한 정보를 전달한다. 교수가 학생들에게 강의할 때 학생들이 강의내용에 주의를 기울이고 있는가, 강의내용을 이해하는가 혹은 지루해하는가를 판단하기 위해, 교수는 학생들이 나타내는 많은 비언어적 단서들을 활용한다. 졸거나 하품을 하면 강의가 지루하다는 의미를 전달하고 흥미로운 표정이나 긴장된 모습은 강의에 주의를 기울이고 있다는 의미로 해석된다. 이와 같이 비언어적 단서들은 의사소통을 위한 많은 풍부한 정보를 내포하고…



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I D : plzd****
Date : 2018-03-03
FileNo : 18031665

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