아동의 사회인지능력 발달(마음의 이론, 셀만의 발달단계)

아동의 사회인지능력 발달(마음의 이론, 셀만의 발달단계) 타인에 대한 이해란 곧 사회인지(social cognition) 능력의 발달을 의미한다. 사회인지란 사회적 관계를 이해하는 능력으로 타인의 사고와 의도, 정서, 사회적 행동 및 그들의 일반적 전해를 이해하는 사회적 조망수용능력(social perspective taking ability)을 의미한다(Zahn-Waxler 등 1992). 피아제의 세 개의 산 실험에서처럼 해결해야 하는 과제가 공간문제일 때는 공간적 조망수용능력(spatial Perspective taking ability)이라고 명명되나 과제가 사회적 문제일 때는 사회적 조망수용능력으로 불린다. I. 마음의 이론 사회인지능력이 발달하기 위해서는 먼저 마음의 이론(theory of mind)을 획득하지 않으면 안 된다. 마음의 이론이란 사람은 소망과 신념 및 의도와 같은 마음상태(mental state)를 지니고 있고 이 마음상태에 의해 개인의 행동이 이루어진다는 것을 이해하는 것을 의미한다. 바꾸어 말하면 마음의 특성에 대한 이해를 바탕으로 사람의 행동을 이해하는 것으로, 이후의 모든 사회인지발달의 기초가 된다. 마음의 이론은 4세의 정상아동과 다운 증후군 아동 및 자폐아동을 대상으로 연구한 베론-코헨 등(Baron-Cohen, Leslie, & Frith, 1985)의 개척자적 연구에 의해 쉽게 이해될 수 있다. 연구자들은 아래 페이지의 그림과 같이 셀리라는 이름의 인형이 자신의 공기돌을 `바구니` 안에 넣고 방을 나간 사이에 엔이라는 인형이 공기돌을 자신의 상자 속으로 옮겨 놓는 상황을 설정하였다. 그 때 나갔던 셀리가 되돌아오면 셀리는 어디에서 자신의 공기돌을 찾을 것인지가 이 실험의 과제이다. 이 과제는 사람이 잘못된 신념을 지닐 수 있고, 비록 그 신념이 들렸다고 할지라도, 그 신념에 의해 행동한다는 것을 이해하는 정도를 측정…
이 과제는 사람이 잘못된 신념을 지닐 수 있고, …