[콜버그 도덕성이론 연구] 콜버그 도덕성발달이론의 내용과 특성및 콜버그 도덕성발달이론 한계점과 비평및 시사점연구

콜버그
도덕성발달이론
-목차-

1. 콜버그 도덕성 발달이론의 내용과 특성

2. 콜버그 도덕성 발달이론의 단계

3. 콜버그 도덕성발달이론의 한계점

4. 콜버그 도덕성발달이론의 비평

5. 결론 및 시사점

1. 콜버그 도덕성 발달이론의 내용과 특성
콜버그의 도덕성 발달단계이론은 피아제의 도덕성발달이론 (피아제는 도덕성이 타율적 단계에서 자율적 단계로 발달한다고 주장한다. 타율적 도덕성 단계는 행위의 의도보다는 결과에 중점을 두고 판단하는 단계이며, 자율적 도덕성 단계는 행위의 결과보다는 의도와 상황을 고려하여 판단하는 단계이다.) 을 성인기까지 확장시킨 것이다. 이 두 이론은 모두 도덕성의 발달이 인지능력의 발달과 무관하지 않다는 점을 강조하고 있는 인지적 관점의 이론이다.
콜버그는 사람들에게 도덕적 딜레마(dilemma)를 들려주고, 그런 상황에서 어떻게 할 것인지, 그리고 그 이유는 무엇인지를 질문하여 사람들의 응답을 여섯 가지 판단체계로 분류하였다.
이 여섯 가지 판단체계가 바로 발달단계인데 크게 인습 이전 수준, 인습 수준, 그리고 탈(脫) 인습 수준의 도덕성 단계로 구분할 수 있다. 여기에서 말하는 인습(convention)이란 많은 사람들이 가치롭고 옳다고 믿고 있는 것을 가리키는 데, 인습 이전 도덕성 단계는 다른 사람이 어떻게 생각하고 있는지 알고 있고 또 고려할 줄 아는 수준이다. 그리고 탈 인습 수준의 도덕성 단계는 많은 다른 사람들의 생각과 판단을 뛰어넘어서 도덕적 가치원리 그 자체가 타당성을 가지는 것으로 판단하는 수준이다.
콜버그는 도덕적 딜레마에 대한 10, 13, 16세의 소년들의 반응을 토대로 Piaget의 도덕발달이론을 정교화하고 확장시켜왔다. 딜레마를 보고 소년들은…
`예시 : 하인즈가 약을 훔치다`
콜버그의 인지적 접근의 도