SS혁신보고서

REPORT 김승민 SS혁신보고서를 읽고 1 저자 저자는 트리니티 복음주의 신학교 기독교교육학 박사이자 사랑의 교회에서 교육과 행정을 전담하는 부목사로 16년째 사역하는 교회에서 교육과 행정을 전담하는 부목사로 16년째 사역하는 교회교육 현장 전문가이다. 한글세대 중에서 최첨단 교육학 이론과 교회 현장을 꿰고 있는 선두자주 평을 받는다. 그는 교회교육이 프로그램으로 시작해서 프로그램과 함께 끝나는 현실을 안타까워 하다가 신학이 뒷받침되고 철학적 반성이 따르는 거시적 기독교 교육체계, 목적과 전략이 뒤따르는 교육행정의 뼈대를 세우기위해 노력을 한다. 2 저자의 논지에 대한 동의 여부와 그 이유들 이 책의 내용속에서 저자의 많은 주장들을 찾아낼 수 있다. 이 저자의 많은 주장가운데 중요하다고 생각하는 논지에 대해서만 나의 동의 여부를 밝히고 가능하면 그 이유를 첨가하는 형식으로 이 부분을 기록할 것이다. 첫째, 텍스트인 성경을 가르치기에 앞서 아이들의 현재 상황과 형편이 어떤가에 관한 파악, 즉 콘테스트에 대한 연구를 정확히 해야만 성경을 효과적으로 가르칠수 있다는 주장이다. 우리 교회 고3 남학생이 언젠가 나에게 자신은 실제적이고 현실적인 설교를 듣는 것이 신앙생활을 하는 데 훨씬 도움을 많이 받는다고 하는 이야기를 들은 적이있다. 현재 자신의 삶과 별개의 것을 다루는 설교를 들을 때 자신에게 큰 도움을 못 받는다는 것이다. 우리 주일학교 교육자에서 시급한 것은 성경연구 못지 않게 피교육자의 상황을 연구하는 것을 게을리 하지 않을 때 우리 학생들의 필요에 도움을 주는 교육이 이루어질 수 있다. 둘째, 교회교육의 교육적인 방법과 전략을 모색하기 위해서 먼저 교회내의 환경(학생)뿐만 아니라, 교회밖의 상황들을 이해하고 특별히 신세대의 특징을 알아야 효과적인 주일학교 교육을 해나갈수 있다. 만약 이 …
둘째, 교회교육의 교육적인 방법과 전략을 모색하기 위해서 먼저 교회내의 환경(…