[교사생애주기] Fessler의 교사의 직업주기 8단계에 대해 서술하시오

[교사생애주기] Fessler의 교사의 직업주기 8단계에 대해 서술하시오
Ⅰ 서론
우리는 흔히 ‘유아발달’, ‘아동발달’, ‘청년발달’, ‘성인발달’ 등 발달이라는 낱말이 들어간 용어를 쉽게 접할 수 있다. ‘발달’이란 한 개체에게 일어나는 지속적인 변화의 과정을 뜻하는데, 사전적으로는 유기체가 양적으로 증대되는 ‘성장’과 구조와 기능 면에서 질적으로 변화하는 ‘성숙’을 동시에 의미한다. 교사들 역시 초임 발령을 받고 교직생활을 시작하면서부터 퇴직에 이르는 교직 전체 기간 중에 끊임없이 변화와 발전을 거듭한다. 이와 같은 맥락에서 볼 때 교직사회에서 통용되고 있는 ‘교사발달’이라는 용어는 ‘교사 생애전체 기간에 걸쳐 교직생활을 수행하는 데 필요한 다양한 영역과 관련된 가치관, 신념, 태도, 지식, 기능, 행동 등이 양적․질적인 면에서 계속적으로 변화하는 것’이라고 말할 수 있다. Christensen과 Fessler는 교사발달을 교직 전 기간을 통하여 교직과 관련된 지식, 기능, 행동, 태도 및 관점에 있어서 변화를 의미하는 것으로 사용하였다. 이에 본론에서는 Fessler의 교사의 직업주기 8단계에 대해 살펴보고자 한다.

Ⅱ 본론
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