행동주의(고전적, 조작적 조건형성 이론, 사회학습이론)의 학습이론이 교육장면에 갖는 시사점에 대해 기술하시오

행동주의(고전적, 조작적 조건형성 이론, 사회학습이론)의 학습이론이 교육장면에 갖는 시사점에 대해 기술하시오. Ⅰ. 서론 학습이론은 인간의 발달과정은 한꺼번에 일어나는 것이 아니라, 특정한 단계를 점진적으로 거친다고 본다. 그리고 그 단계들은 훈련을 통해서 이루어지게 된다. 또는 다른 사람을 관찰하고 모방하면서 타인의 경험과 지식을 내재화하기도 한다. 현재 많은 학습이론들이 교육현장에 적용되어 아이들과 학생들, 부모들에게까지 영향을 미치고 있다. 그리고 각각의 이론들은 그 이론들의 배경만큼이나 다른 방식으로 현장에서 사용되고 있는 것이 사실이다. 어떤 이론이 적절한가에 대한 이견도 제시되고 있다. 본 글에서는 고전적 조건형성이론, 조작적 조건형성 이론, 그리고 사회학습이론이 교육장면에 어떤 시사점을 가지고 있는지 살펴보려 한다. Ⅱ. 본론 1. 고전적 조건형성 이론 고전적 조건형성 이론은 대중적으로는 흔히 ‘파블로프의 개’ 이론으로 알려져 있는 이론이다. 목줄에 묶인 개가 종소리가 들리면 맛있는 먹이를 상상하면서 침을 흘리는 이미지로 기억하고 있는 사람도 있을 것이다. 고전적 조건형성의 심리학적 정의는, 중성자극과 무조건자극이 결합해 정서적 반응을 야기하게끔 학습되는 현상을 말한다. 이 정서적 반응은 소거될 수도 있고, 다시 형성되기도 한다. 소거란 자극 사이에 있던 연결고리가 삭제되는 현상을 말한다. 만약 파블로프의 개에게 종소리만 들려주고 더 이상 먹이를 주지 않는다면, 그 개는 어느 순간부터 종소리를 듣고도 침을 흘리지 않을 것이다. 다시 말하면, 중성자극과 무조건자극이 연속적으로 연합되지 않는다면 조건반응은 일어나지 않게 된다. 가끔 조건형성에서 나타나지 않은 자극에서 정서적 반응이 유발되기도 하는데, 이를 자극일반화라고 한다. ‘자라 보고 놀란 가슴 솥뚜껑보고 놀란다’ 와 일맥상통하는 현상일 것이다. 1-1. 교육현장에서 고전적 조건형성의 예시 아동들이 싫어하는 특정 행동을, 아동들이 좋은 인상…
아동들이 싫어…