[생태학적 이론] 브론펜브레너(Bronfenbrener)의 생태학적 체계이론, 엘더(Elder)의 생애이론, 생태학적 이론에 대한 평가 - 아동발달의 생태학적 접근방법

간의 관계, 형제관계, 이웃친구와의 관계 등이 그것이다. 일반적으로 이 체계들 간의 관계가 밀접하면 할수록 아동의 발달은 순조롭게 진행된다.
예를 들어, 부모로부터 사랑을 받지 못한 아동은 교사와 긍정적인 관계를 맺기 어려울지 모른다. 아동발달을 보다 체계적으로 이해하기 위해서는 가족, 친구, 학교, 교회 등 다양한 상황에서 아동들이 어떻게 행동하는가를 관찰하는 것이 중요하다는 믿음이 발달론자들 사이에 점점 확산되고 있다.(아래의 그림 참조)
미시체계와 중간체계 간에는 다음과 같은 문제가 발생할 가능성이 있다.
첫째, 여러 다른 미시체계가 제각기 다른 가치관을 표방할 때에는 잠재적인 위험이 따른다. 예를 들면, 또래집단은 음주, 흡연, 약물남용, 조기 성행위를 영웅시하고, 격려하며, 보상하는 반면, 부모나 교회는 이러한 행동들을 부정적으로 보며 처벌한다. 둘째, 극도로 빈약한 중간체계 내에는 미시체계들 간에 의미 있는 연결이 거의 또는 전혀 없다. 즉, 개인생활이 각기 분리되어 있다. 자녀의 친구를 알지 못하는 부모, 같은 학교에 다니지 않는 친한 친구, 부모나 친구가 알지 못하는 교회에 다니는 아동 등이 그 예이다.

(3) 외체계

외체계는 아동이 직접 참여하지는 않지만 아동에게 영향을 미치는 사회적 환경을 의미하는 것으로, 정부기관, 사회복지기관, 교육위원회, 대중매체, 직업세계 등이 여기에 포함된다. (아래의 그림 참조)
아동은 이러한 외체계에 참여하지는 않지만, 이러한 환경들은 아동의 행동에 영향을 미친다. 예를 들면, 부모의 직장상사는 부모가 어디에서 일할지, 언제 일할지, 얼마만큼 벌지, 언제 휴가를 갈 수 있는지, 자유로운 근무시간을 허용할지 등을 결정한다. 더욱 중요한 것은 고용주는 아버지나 어머니를 동해안에서 서해안으로 전근시킬 수도 있고, 완전히 해고시킬 수도 있다. 이러한 결정들은 자녀의 미시체계 및 중간체계에 심각한 영향을 미칠 수 있다.
학교정책을 결정하는 교육제도는 아동들에게 중요한 의미를 갖는 외체계 변인의 예이다

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