[비고츠키 사회문화적 이론] 비고츠키(Vygotsky)의 사회문화적 인지발달이론(비고츠키의 인지발달과 정신도구, 인지과정으로서 정신기능, 언어발달과 사고발달, 비고츠키 이론의 평가

[비고츠키 사회문화적 이론] 비고츠키(Vygotsky)의 사회문화적 인지발달이론(비고츠키의 인지발달과 정신도구, 인지과정으로서 정신기능, 언어발달과 사고발달, 비고츠키 이론의 평가와 교육적 시사점)

- CONTENTS -

[비고츠키 사회문화적 이론] 비고츠키(Vygotsky)의 사회문화적 인지발달이론

I. Vygotsky의 인지발달과 정신도구

II. 인지과정으로서 정신기능

III. 고등 정신기능 발달의 사회적 기원

IV. 언어와 사고의 발달
1. 언어발달
1) 제1단계
2) 제2단계
3) 제3단계
4) 제4단계
2. 개념적 사고의 발달

V. 평가와 양육 및 교육에 주는 시사점
1. 평가
2. 양육과 교육에 주는 시사점
[비고츠키 사회문화적 이론] 비고츠키(Vygotsky)의 사회문화적 인지발달이론

Lev Seminovich Vygotsky(1896-1934)는 1896년 백러시아의 북동쪽에 위치한 Orsha 시에서 중산층 유태인 가정에서 8남매 중 둘째로 태어났다. 그는 모스크바 대학에 진학하여 처음 잠시 동안에는 의학공부를 하였으나 법학으로 전공을 바꾸어 졸업하였다. 대학에 다니면서 그는 당시 비공식 교육기관이었던 샤니아프스키(Shaniavsky) 시민대학에서 자신의 오랜 …