[불안장애와 품행장애] 불안장애 및 품행장애의 정의(개념)와 특성(특징) 및 원인(요인), 교육적 지도

불안장애를 감소시키는데 보다 효과적이었다고 한다. 즉 양육자가 자주 바뀐다거나 안정되고 꾸준한 애정을 쏟지 않을 경우 아동은 쉽게 불안을 느낄 수 있다(Dumas & Non, 2003). 아동과 대화를 통해 무엇이 불안하게 만드는지, 줄일 수 있는 방법은 무엇인지를 살피도록 하여야 한다. 행동치료로는 호흡조절 및 긴장이완 훈련, 노출, 체계적 둔감화, 반응 방지, 모델링, 유관성 관리 등이 있다.

- 호흡조절 및 긴장이완 훈련 : 근육이완이나 특정 호흡의 지도로서 편안한 마음을 갖도록 하는데 초점을 둔다. 호흡법은 복간을 사용해 천천히 부드럽게 길게 들이마시고 내쉬는 복식호흡을 배우는 것이다. 긴장이완 훈련이란 불안 감소를 위해 근육을 수축시키는 긴장과정과 수축된 근육을 풀어주는 이완과정으로 구성된다.
- 노출범 : 불안 유발의 자극이나 상황을 회피하지 않고 직면하여 불안, 공포에 대처하는 방법
- 체계적 둔감화 : 불안 유발 상황을 그 강도가 가장 약한 것부터 심한 것까지 위계목록을 작성하여 긴장이완 훈련과 병행하는 방법
- 반응방지 : 불안이나 공포 요인에 반응을 일으키지 못하게 방해함과 동시에, 급작스런 상황 노출로 인해 회피행동을 못하게 하는 방법
- 모델링 : 두려운 상황에서, 상호작용하는 다른 사람을 관찰함으로써 불안과 공포를 감소, 제지하는 방법
- 유관성 관리 : 회피, 불안 항동을 일으키는 조건들에 대해서 보상을 덜 주는 반면 목표행동 증가 시 더 많은 보상을 주는 방법
- 인지적 자기관리법 : 공포적인 자기 생각에 반대되는 말을 사용함으로서 자
신의 유능함을 강조하는 방법

II. 품행장애(Conduct Disorder)

1) 정의

품행장애는 반사회적인 공격 증후군이라고도 불리며 폭력과 싸움, 불복종과 반항, 울화, 파괴적 행위, 협박, 반항, 거짓말, 도둑질 등의 행위가 나타난다. 지나가는 사람을 이유 없이 때리기도 하며, 자신의 분노를 타인에게 피해를 주며 풀기도 한다. 이는 4-5세부터 청소년까지 나타나

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