[미국교육사상] 미국의 교육사상(미국교육사조) - 진보주의 교육사상, 항존주의 교육사상, 본질주의 교육사상, 재건주의 교육사상

기식 교육에 매달려 있을 그 때, 이를 비판하면서 개혁정신을 가진 학교와 교육을 소개하였다. 이런 운동은 교육을 통한 사회발전에 대한 믿음을 확산시켰고 학교는 사회발전의 지렛대로 여기게 되었다. 이렇게 하여 교육기회가 확대되고 아동들은 민주적인 미국시민으로 키우는데 성공하게 되었다.

(3) 진보주의 교육원리

a) 아동중심 교육사상

교육에서 교사가 중심이 되지 말고 아동(학습자)이 중심이 되어야 한다고 하는 사상은 이미 루소와 페스탈로찌, 프뢰벨, 헤르바르트로 이어져 진보주의 교육사상가로 와서 더욱 발전하였다. 이런 사상은 교육은 삶이고 활동 그 자체이어야 하구 아동 자신이 자발적으로 행해져야 한다고 주장한다.
진보주의는 종래의 교사중심적이고 교과서중심적인 교육에 대하여 이의를 제기하고 아동중심적이고 생활중심적인 교육을 주장하였다. 더욱이 아동은 그들 나름대로의 세계가 있기 때문에 성인의 축소판일 수도 없을 뿐 아니라 아동의 생활은 포기한 채 성인들처럼 되기 위하여 미래를 준비하는 것도 아니라는 것이다. 즉 교육은 아동의 요구(필요)와 흥미에 따라서 그리고 생활상의 문제점을 해결해 나가는 과정을 통하여 아동들은 자연스럽게 학습하고 성장할 수 있도록 해야 한다는 것이다.
지식은 그 자체가 목적이 아니고 계속해서 찾아오는 새로운 삶의 문제에 대응하는 데 필요한 도구라고 한다. 추상적인 지식은 구체적으로 경험하려면 다시 풀어서 설명되어야 한다. 경험해 보고 실험해 보는 것은 진보주의 교육에서 가장 중요한 학습방법이다.

b) 변화의 철학

진보주의에서 진보라는 말은 곧 현재를 개선하여 새롭게 변화한다는 뜻이다. 여기에서 변화는 특수한 의미를 갖는다. 우주 만물은 모두 변화하지 않는 것은 없다고 생각하는 이들은 변화를 이해하고 나아가 적응하며 변화에 따른 문제를 해결하여 좀 더 나은 변화(betterment)를 추구한다. 따라서 개인에게는 문제해결을 위한 지적 능력이 요구되고, 사회집단을 위하여는 사회문제 해결하기 위하여 참여하는데 그것은 민

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