협동 학습의 모형-상호의존성,리더십의 공유 가능,구성원과의 관계지속성,사회적 기능,STAD 모형

_SLIDE_1_ 협동 학습 _SLIDE_2_ Index 협동 학습 협동 학습의 모형 결론 _SLIDE_3_ 협동 학습 1 _SLIDE_4_ 협동 학습 협동 학습이란 : 3-4명 정도의 소집단에서 팀의 구성원들이 공통의 학습목표나 과제를 협력을 통해 수행하는 학습과정 협동 학습 집단 보상 개별 책무성 균등한 기회보장 _SLIDE_5_ 협동 학습 협동 학습에 대한 오해 1. 전통적 모둠학습과 같은가 No - 전통적 모둠 학습과 협동 학습을 활동의 결과로 구별하는 유용한 방법은, 전통적 모둠 학습에서 볼 수 있는 세 가지 유형의 학생들이 나타나는 지를 보면 됨 - 무임승차자: 과제 부담이 불균형을 이룰 때 다른 모둠원이 한 과제를 그대로 베껴내는 학생 - 의욕상실자: 과제 활동에 적극적으로 참여하지 않게 되는 경우로 동료와의 관계에서 문제가 생겨난 경우에 발생하는 학생 - 방해꾼: 활동의 목표에 동의하지 않거나 무언가 불만이 생겼을 때 발생하는 학생 _SLIDE_6_ 협동 학습 협동 학습 전통적 모둠 학습 긍정적 상호의존성 상호의존성이 없음 개별적 책무성 개별적 책무성 없음(무임승차 가능) 구성원의 이질성 구성원의 동질성 리더십의 공유 가능 한 사람이 리더가 됨 서로에 대한 책임을 짐 자신에 대해서만 책임을 짐 과제와 구성원과의 관계지속성 강조 과제의 완성에만 관심을 둠 사회적 기능을 직접 배움 사회적 기능을 배우지 않음 모둠활동에 교사가 관찰하고 개입함 교사의 관찰이나 개입이 거의 없음 모둠 활동이 활발함 모둠 활동이 활발하지 못함 _SLIDE_7_ 협동 학습 협동 학습에 대한 오해 2. 소규모 학습에서만 가능한가 No - 협동 학습에서의 학습 활동은 충분히 구조화되어 있기 때문에(학생들이 절차와 역할에 따라 구조화된 행동을 하기 때문에) 다인수 학급에서도 공간만 확보되면 충분히 가능한 수업 방법임 - 학생들 모두가 정해진 절차에 따라…
- 학…