한국사회의 교육열,교육열의 역사적 요인과 과정,교육열이란,한국인 교육욕구,학력 위주의 과거와 교육열

육의 3대강령으로서 덕체지육이 있음.
④ 교육입국의 정신을 들어
학교를 많이 설립하고 인재를 길러내는 것이
곧 국가중흥과 국가보전에 직결된다.
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한국사회의 교육열
III. 교육열의 역사적 요인과 과정
2. 근대 공교육 제도 도입 이후 식민지 시대의 교육열 전개
2) 을사보호조약 이후~ 3.1운동
이 당시, 교육열 :
당시 일본의 보호국이 된 데 반발하여 이른바 애국계몽 사상가들이 ‘국권회복’이란 기치 아해 일으킨 교육계몽의 열기 및 사립학교 설립의 열기 말함.
즉, 교육열은 곧 애국열

-을사조약 이전 : 근대교육은 관리로 채용되기 위한 특정 목적의 수단
-을사조약 이후 : 근대교육=국민교육, 국가를 위한 민간사업 중시
-한일합병(1910)직전 : 3000여개의 민간학교 설립, 설립 청원 수 2000여개
-합병 이후~1919년(3.1운동)
: 일본의 사립학교 탄압 시작 (인가제 실시)
1908년 5000여개에 달하던 사립학교 → 1919년. 742개로 대폭 축소
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한국사회의 교육열
III. 교육열의 역사적 요인과 과정
2. 근대 공교육 제도 도입 이후 식민지 시대의 교육열 전개
3) 3.1운동~식민지 시대 말
①학교 설립열이 다시 부흥하고, 취학열이 상승하기 시작.
1. 실력양성론 확대 전파
2. 학교의 사회적 선발배치기능의 강화와
조선인의 지위획득 요구.
교육을 통해 자강하여 식민지 시대를 극복하자.
(정치적 의미)
`총독부의 기본방침`
관서의 관공리,교원,행원,회사원 등
사무직,기술직에는 상급학교 졸업장 필수
→ 경제적 이익과 직결
(지위상승을 위한 동기 강화)
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한국사회의 교육열
III. 교육열의 역사적 요인과 과정
2. 근대 공교육 제도 도입 이후 식민지 시대의 교육열 전개
3) 3.1운동~식민지 시대 말
②고등교육에 대한 열망 고조
고등교육에 대한 국민의 열망이 조직화된

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