플라톤의이상국가와교육론,플라톤의 세계인식(이데아, 동굴의 비유),플라톤이 생각한 이상국가와 리더,이상국가에서의 교육관

_SLIDE_1_ 플라톤의 이상국가와 교육론 _SLIDE_2_ 1. 플라톤의 세계인식(이데아, 동굴의 비유) INDEX 2. 플라톤이 생각한 이상국가와 리더 3. 이상국가에서의 교육관 _SLIDE_3_ 플라톤의 세계관 이데아와 동굴의 비유 _SLIDE_4_ 세계의 형성 제작자(demiourgos) 본(paradeigma) 세계의 구분 이데아의 세계 현상의 세계 _SLIDE_5_ 플라톤의 세계관 두 가지 세계를 가정 : 영원 불멸하는 이데아의 세계, 제작자에 의해 모방된 생성의 세계 _SLIDE_6_ 플라톤의 교육 목적 - - 인간의 영혼을 이성에 의해 통제되어 “가능한” 조화로운 상태가 되게 하는 것 - 교육을 상호관계를 고려한 이해와 설득의 방법으로 실현하는 것. 현상의 세계 가시계 동굴 안의 세계 실재의 세계 가지계 동굴 밖의 세계 _SLIDE_7_ 동굴의 비유 _SLIDE_8_ 플라톤의 이원적 세계관 동굴 안의 어둠 동굴 안의 세계 동굴 밖의 세계 - 생성소멸, 모사의 세계 신체의 감각기관에 나타나는 부단히 변화하는 세계 어둠과 가상 수인은 실재인 것으로 착각, 억측 영원히 존재, 소멸하지 않는 원형으로서의 이데아 사유에 의해 볼 수 있는 것은 동굴 밖 태양이 비추는 실재의 세계 교육의 목적: 단순히 감각에 의해 지각될 수 있는 생성의 세계에서 지성에 의해서 인식될 수 있는 존재의 세계로 고개를 돌리는 것 _SLIDE_9_ 동굴 밖의 태양 좋음의 이데아로 나아가도록 이끄는 어떤 사람의 모습은 참된 교사상 동굴 밖으로 나온 해방된 사람을 험하고 가파른 오르막길로 억지로 끌고 올라가 태양의 빛이 비추는 곳으로 갈 때까지 놓아주지 않음 그 빛에 이르게 되면 처음에는 익숙하지 않아 어떤 것도 볼 수 없게 되지만 점차로 익숙해지면 태양 그 자체를 보게 됨 사슬에서 해방된 수인에게 말을 거는 그 사람은 문답을 통해 가…
사슬에서 해방된 … 구분