이중 언어,언어 습득,이중언어 어휘 습득,조음 정확도 검사

_SLIDE_1_ 언어커뮤니케이션의 이해 이중 언어 화자의 언어 습득 _SLIDE_2_ Ⅰ.서론 Ⅱ. 이중 언어 화자의 음운 습득 Ⅲ. 이중 언어 화자의 어휘 습득 Ⅳ. 이중 언어 화자의 통사 습득 Ⅴ.결론 목차 _SLIDE_3_ Ⅰ. 서론 : 이중언어 화자에 대한 보편적 시각과 문제제기 지웅-이중언어 환경에 놓인 아이들은 두 가지 언어를 특별한 노력 없이 자연스럽게 습득할 것이다. 연경-어렸을 때부터 2개 이상의 언어에 노출되면 뇌 자극이 활성화 되어 지능발달에 유리할 것이다. 신격-스스로가 이중언어 화자로서 서로 다른 두 개의 문화를 접하면서 개방적인 사고가 가능해 졌다. 은지-각 언어의 어휘 범주가 다르므로 한 어휘 범주만을 습득하는 단일언어 화자보다 더 다층적이고 창의적인 사고를 할 수 있을 것 이다. 재호-어렸을 때 두 가지 문법체계를 동시에 습득하면 이후에 다른 외국어 습득 시 문법인지능력이 더 뛰어날 것이다. Advantages Disadvantages ` 이중 언어 화자의 언어 습득 _SLIDE_4_ 이중언어 화자의 언어습득 Ⅱ. 이중 언어 화자의 음운 습득 ` 이중 언어 화자의 언어 습득 _SLIDE_5_ 이중언어 화자의 언어습득 Ⅱ. 이중 언어 화자의 음운 습득 단일언어 모음 : a-`i-`u-`e-`o 자음 : p-`m-`t-`k 이중언어 단일언어 아동과 비슷 BUT 간섭현상 _SLIDE_6_ 이중언어 화자의 언어습득 Ⅱ. 이중 언어 화자의 음운 습득 모국어가 외국어 학습에 방해를 주는 것을 언어의 간섭현상 이라고 한다. 간섭현상이란 _SLIDE_7_ 이중언어 화자의 언어습득 Ⅱ. 이중 언어 화자의 음운 습득 조음 정확도 검사 목표 자음과 모음 음소를 음운 발달의 정도에 기초하여 연령별로 차별화된 평가지인 한국어 표준 그림 조음음운 검사를 사용하였다. _SLIDE_8_ 이중언어 화자의 언어습득 Ⅱ. 이중 언어 화자의 음운 습득 조음 …
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