보편적 개입,개인-자기 통제력,가정,학교

_SLIDE_1_ 보편적 개입 _SLIDE_2_ Chapter 1 개인 Chapter 2 가정 Chapter 3 학교 Contents _SLIDE_3_ 1.개인 자기 통제력 _SLIDE_4_ 1.개인 자기 통제력을 향상시키는 방법 지지적인 상담 대인관계 증진 프로그램 →자기표현과 대인관계 _SLIDE_5_ 1.개인 _SLIDE_6_ 1.개인 자기표현을 잘 하지 못하는 이유 자기 은폐 (self-concealment) 성장과정에서 자신을 표현하는 방법 제대로 배울 기회 찾지 못함 대화기술의 완벽성에 집착해 실수에 대한 두려움 상당히 ‘후천적’으로 학습된 것! _SLIDE_7_ 2. 가정 맞벌이 부부의 증가-`가정교육 결여 방과 후 학생지도 대책 다각적 마련 _SLIDE_8_ 2. 가정 `너랑 나랑 어깨동무 좋은 친구` 프로그램 (수원 KYC (한국청년연합회)) _SLIDE_9_ 2. 가정 방과 후 학생지도 시 주의사항 학습활동,오락유흥활동, 스포츠 활동 →일탈행동과 분명한 상관관계 有 _SLIDE_10_ 2. 가정 _SLIDE_11_ 2. 가정 _SLIDE_12_ 2. 가정 학습 활동 Why 불균형적인 방과 후 시간 활용이 청소년의 정신 건강에 부정적인 영향 오락 유흥 활동 Why 사회의 긍정적인 면보다 부정적인 면을 더 많이 경험하고 학습 & 청소년들이 충동성 스포츠 활동 Why 스포츠 내 구조적, 문화적으로 제도화 되어 있는 인정된 폭력, 공격, 규칙위반 등과 같은 비행행동을 습득하고 내면화 _SLIDE_13_ 2. 가정 부모의 이혼 -`청소년 문제 야기하는 원인 중 하나 이혼을 막기 위해 젊은 부부들or신혼부부들에 대한 서로간의 예의범절과 상호 존중 교육 실시 _SLIDE_14_ 2. 가정 좋은 부부 학교 (서울시 제공) _SLIDE_15_ 3.학교 교사들의 과중한 업무 부담 경감 -`상담활동 강화or전문상담교사 배치 _SLIDE_…
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