Name: 체벌에 대한 찬성의견 - 올레포트
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[체벌] 체벌에 대한 찬성의견.hwp [Size : 80 Kbyte ]

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자료설명

체벌의 종류, 법적 고찰 및 국내외 학자들의 학설 및 찬성의견을 서술하였습니다.
[체벌]체벌에대한찬성의견

목차/차례

들어가며
본문
1. 체벌이란?
2. 우리나라 체벌의 역사
3. 체벌의 종류
4. 체벌의 원인
5. 체벌에 대한 법적 고찰
1) 학생 체벌의 법적 근거
2) 학생 체벌과 교원의 책임
3) 학생 체벌의 허용 기준
6. 체벌 찬성론에 대한 국내외 학자들의 주장
7. 체벌에 대한 찬성의견 - 감정이 없는 체벌은 반드시 있어야 한다.
1) 땅에 떨어진 교권
2) 징계권
3) 감정이 없는 올바른 체벌
4) 사랑의 체벌
참고자료

본문/내용

1. 체벌이란?
학교 교육현장에서 사용되는 체벌은 벌이나 훈육과 밀접한 관계에 있다.
일반적으로 체벌과 벌 그리고 훈육의 관계에 있어서 체벌은 벌의 하위개념이며 벌은 훈육의 하위개념으로 사용되고 있다.
훈육은 지식습득을 목적으로 하는 교수행위에 대응하여 감정과 의지를 도야하여 인격을 완성시키고자 하는 도덕교육을 뜻하며, 훈육의 구체적인 방법으로 사용하게 되는 벌은 바람직하지 못한 행동을 억제하거나 강화시키기 위한 수단으로서 심리적 ·정신적 불쾌, 고통 등 부정적 자극을 제공하는 활동으로서 혐오자극을 주어 행동을 통제하는 한 방법으로 규정할 수 있고, 체벌은 바람직하지 못한 행동의 결과를 가져온 행위자에게 그 행동에 대한 책임을 묻거나, 그런 행동이 재발하지 않도록 하는 방법으로 일정 형태의 고통을 가하는 것이라고 할 수 있다.
국어대사전(이희승, 1975)에서는 체벌을 신체에 직접적으로 고통을 주는 벌 로 정의하고 있으며, 교육학용어사전(서울대학교 교육연구소, 1999)에서는 체벌을 훈육의 한 방법으로서 특정의 행동을 중단하도록 하기 위해 신체적 고통을 가하는 것으로 정의하고 있다.
또, 교육학 대사전(1974)에서는 …

참고문헌

1. 최미영, `중학교 교사의 학생체벌에 관한 연구`, 동아대학교, 2003.
2. 민영숙, `체벌의 수용도가 중학생의 행동변화에 미치는 영향`, 새교육, 1987.
3. 이희승, 국어대사전, 1975.
4. 김종일, `교사의 `감정 없는 체벌`은 반드시 있어야 한다.`, <학생체벌 금지와 교육적 대5. 안 모색>, UN 아동권리협약 국제워크숍, 2009.
6. 한기언. 안규 공저, `한국교육사`, 한국방송통신대학출판부, 1986.
7. 이원호, `그림과 사진으로 보는 교육의 역사`, 문음사, 2002.
8. 최강렬, `공교육과 사교육에서의 체벌에 관한 인식의 비교 연구`, 성균관대학교, 2004.
9. 최미영, `중학교 교사의 학생체벌에 관한 연구`, 동아대학교, 2003.
10. 김정환, `정인교육론`, 세영사, 1982.
11. 김정휘, `학생체벌과 교육`, 학생지도연구 제 9 집, 춘천교육대학 생활지도 연구소, 1984.
12. 김선영, `중학교의 체벌 실태와 인식에 관한 조사 연구`, 연세대학교, 2005.
13. 강인수, `교육법 연구`, 문음사, 1989.
14. 문지영, `초등학교의 체벌 규정 및 교사의 인식에 관한 연구`, 인천교육대학교, 1999.
15. 이수미, `체벌의 쟁점 분석 연구`, 춘천교육대학교, 2005.

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I D : zang*******
Date : 2012-10-22
FileNo : 16207870

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