[학교경영] 학교경영의 기법 및 개선과제

<들어가며>
학교 경영은 과학적 관리론에서는 공식적 조직에, 인간 관계론에서는 비공식적 조직에 행동 과학적 접근에서는 조직 행위에 체제론 에서는 전체를 보려는 관점으로 변화되어 왔으며, 따라서 점진적으로 학교 경영 조직은 역동적이고 개방적인 학교 경영 체제로 변화되어 왔다. 그리고 학교 조직의 특징을 보면 추구하려는 궁극적인 목적이 바로 교육이라는 점, 전문 조직이라는 점, 조직의 과업은 인간 집약적 사업이라는 점 등 세 가지를 들고 있다.
또한 이완정은 목표 지향성, 구조 형성성 역동적 특성으로 구분하고 학교조직의 관리상의 주의점으로 교직원의 상호 협동적 노력을 강조하고 학교조직의 합리적 운영에 각 영향을 미치는 요인으로 역할 모호성, 역할 갈등, 목표 의식 결여, 관리층의 가치관의 변화, 구성원 제 환경의 변화를 들고 학교 조직 구성원의 효과와 기대의 만족도를 제거할 수 없을 때 그 조직의 기능은 약화된다고 하였다. 따라서 관리자의 능력과 책임은 막중하다고 본다.