환경교육

I. 서론산업혁명 이후에서 오늘날에 이르기까지 인구의 증가와 산업의 발달에 따른 급속한 환경문제는 자연에 대한 서양식의 인간중심적 태도와 가치관에 문제가 있기 때문인데, 우리나라에서는 환경교육의 중요성이 학문적으로나 사회적으로 널리 인식되어 시작한 지가 약 10여년이 흘러, 환경교육이 학교교육으로 자리 잡게 되었다. 그러나 과거 오랜 기간 동안 잘 정립되어 발달해 온 다른 여러 교과목과는 달리 환경교육은 전통적으로 있던 교과목이 아니었기 때문에 그동안 많은 어려움이 있었고 특히 환경교과가 단독 교과목으로 출발할 수 있게 되어 환경교육 발전에 큰 계기를 이룬 반면, 이에 따르는 교육내용의 방향에서부터 교사양성에 이르기까지 많은 어려움으로 발전시켜야 될 부분이 여러 방면 모색되어야 할 것이다. 환경교육은 “자연환경과 인공환경 등 모든 환경에 대한 지식과 인식을 갖추고, 좋은 환경을 얻을 수 있게 해주는 탐구와 문제해결, 의사결정 및 환경보전적 행동을 할 수 있는 시민을 기르는 간학문적 과정이다.” “환경교육은 교육을 통하여 인간과 자연의 상호관련성을 이해시키며 환경에 대한 올바른 태도와 가치관 및 환경문제에 대한 …