Name: 청소년지도프로그램의의미와성격 - 올레포트
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자료설명

청소년지도프로그램의의미와성격
청소년지도프로그램의의미와성격

목차/차례

청소년지도 프로그램의 의미와 성격
* 청소년지도 프로그램의 의미와 성격
1) 프로그램의 개념
청소년지도를 비롯한 다양한 교육장면에는 갖가지 형태의 프로그램이 활용
되고 있다. 청소년지도의 영역이 다양한 것처럼 프로그램 또한 다양하다고 할
수 있다. 그러나 프로그램이란 용어는 일상생활에서 많이 사용되는 것만큼 그
정의가 명확하지는 않다. 프로그램이라고 하면 흔히 어떤 행사 시 앞으로 진행
될 내용을 순서대로 나열한 일정계획표나 컴퓨터를 작동시키는 데 필요한 소프
트웨어(software)를 연상하는 경우가 많다. 연극이나 영화, 음악회 등 각종 공연
장에서 공연내용을 소개하거나 설명하기 위해 배포되는 작은 책자를 떠올리기
도 한다(박성회, 1994). 이러한 의미로 볼 때, 프로그램이란 어떤 활동의 진행과
정을 시간적 순서에 따라 구체적으로 나열한 진행순서표나 사전계획이라고 할
수 있다.
그러나 프로그램의 실제 개념에는 그 이상의 포괄적인 의미가 있다. 즉, 프로
그램은 활동내용이나 순서만을 의미하는 것이 아니라 일정한 활동들을 구체적
으로 실행하기 위해 필요한 경험의 총체를 뜻한다. 다시 말하면, 특정의 활동
이 이루어지는 총체적인 환경으로서 활동내용 그 자체와 함께 활동목적과 목
표,활동 대상, 과정, 방법, 장소, 시기, 조직, 매체 등의 모든 요소들을 포함하
고 있다. 이러한 맥락에서 볼 때 청소년지도 프로그램은 청소년의 건전한 발달
과 사회적응을 조력하기 위한 목적으로 실시되는 다양한 청소년지도활동을 보
다 효과적 · 효율적 ·매력적으로 실현하기 위해 필요한 경험의 집합이라고 볼
수 있다(한상철, 1998a).
한편, 프로그램은 프로그램 설계자와 실행자의 측면에서 각기 달리 해석될
수 있다. 청소년지도현장에서 프로그램 설계자와 실행자는 동일 인물일 수도
있지만, 청소년지도사가 프로그램을 기획하고 설계할 때의 상황과 실행할 때의
상황은 다르며, 이들 각 상황에 따라 프로그램의 의미 또한 달라질 것이다.
먼저, 프로그램 설계자의 입장에서 볼 때 프로그램이란 전문 설계자 및 개발
자에 의해 청소년들에게 무엇을 어떻게 지도할 것인가를 체계적으로 설계하고,
이를 기초로 지도사와 청소년들의 팔동경험을 문서화한 것이라고 말할 수 있
다. 여기서 무엇을 지도할 것인가의 문제는 청소년지도에 있어서 활동영역과
내용이 되며, 어떻게 지도할 것인가의 문제는 청소년지도의 방법을 의미한다.
내용의 선정과 조직은 일차적으로 왜 그 내용을 지도해야 하는가를 검토하는

본문/내용

단계 즉, 목표설정 단계에서 시작하여 의미있는 내용과 경험을 선정하고 이를
계열화하는 단계까지를 포함한다. 그리고 지도방법의 설계에 있어서는 주어진
내용으로 목적을 달성하는 데 가장 적합한 방법 또는 전략을 구체적으로 확인
하고 실제 각 단계별 지도과정을 명세화하고 지도의 효과성을 평가하며, 평가
결과를 피드백하여 지도과정의 질적인 개선을 보장하는 단계까지를 포함한다.
둘째, 프로그램의 실행자 즉, 청소년지도사의 측면에서 프로그램을 정의하면
프로그램이란 청소년들이 특정 영역의 지도활동에 있어서 그 활동의 내용을 어
떻게 체험할 것인가에 대한 매우 구체적인 계획과 지침을 말한다. 이에는 개발
된 실천안에 따라 인적 · 물적 자원을 확인 활용하고 교수-학습과정을 조정 강
화하며, 홍보전략을 수립하고 평가전략을 마련하는 등의 일련의 활동들이 포함
된다.
위의 두 가지 관점을 종합해 볼 때 청소년 활동이나 행사의 단순한 일정표를
프로그램이라고 말할 수는 없다. 최소한 청소년지도의 목표와 내용, 방법, 평가
의 각 요소가 체계적으로 설계되어 있고, 이에 따라 청소년들의 학습경험을 조
력할 수 있는 다양한 환경…

📝 Regist Info

I D : skil******
Date : 2014-01-10
FileNo : 16204220

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