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평가의 목적과 의의를 유아교육의 입장에서 논의하시오
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자료설명
유아교육과 4학년 유아교육평가 A형
평가의 목적과 의의를 유아교육의 입장에서 논의하시오
언어영역평가[2]
목차/차례
- Ⅰ. 서론
- Ⅱ. 본론
- 1. 제6차 유치원 교육 과정과 언어생활영역
- 2. 평가의 목적과 의의
- 3. 언어생활영역에서의 포트폴리오 평가 실제
- 4. 언어발달과 관련 검사(진단)도구
- 5. 효과적인 평가기법 및 결과의 활용
- Ⅲ. 결론
본문/내용
유아교육에서 측정과 평가의 역할을 이해하는 것은 복합적인 과정이다. 측정과 평가에 의해 영향을 방을 수 있는 프로그램과 유아들은 무수히 많다. 평가는 그 결과가 긍정적이든 부정적이든 유아교사가 교육의 과정을 이해하는 데에 영향을 미친다. 유아교육에 있어 평가의 과정을 이해하는 것은 평가를 언제 그리고 어떻게 사용할 것인지에 대한 이해를 포함하며, 또한 평가 및 측정과 유아의 발달적 적합성 사이의 관계를 이해하는 것도 포함한다. 그러한 이해 중의 일부는 상식적인 것이며, 일부는 특정 유아기에 대한 형식적이고도 전문적인 학습을 신붕하게 요구한다. 이해된 것 중의 일부는 관습적인 지식과 좋은 의도들을 넘어서도록 요구할 수도 있는데, 이는 좋은 의도와 관습적 지식일지라도 유아에게 부적절한 실제를 가져올 수도 있기 때문이다. 앞서 제시된 일화는 손자의 유치원을 방문한 할아버지의 예로써 그러한 점을 잘 묘사해주고 있다. 교사에게 은퇴한 세일즈맨으로 소개했지만 그는 실제로 Milwaukee에 있는 Wisconsin대학의 교수였다.
평가라고 하면 흔히 부정적인 개념으로 이해되곤 한다. 그래서인지 평가를 하는 사람도, 평가를 받는 사람도 평가…
평가라고 하면 흔히 부정적인 개념으로 이해되곤 한다. 그래서인지 평가를 하는 사람도, 평가를 받는 사람도 평가…
참고문헌
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박혜경 외(2000), 유아 언어교육-이론과 실제-, 양서원
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황해익(2000), 유아교육평가, 양서원
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I D : kzxp*** Date : 2011-05-12 FileNo : 16203074 |
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